1、教学内容：人教版 六年级下册 P16 生活与百分数教学目标：1、通过实践活动进一步理解百分数的意义，了解百分数在生活中的运用，提高百分数解决问题的能力。2、通过设计方案，实际应用数学，学会理财，提高实践能力。3、体会数学知识在生活中的应用，进一步了解数学的应用价值，结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点：能应用百分数的知识正确计算利息并解决问题。教学难点：综合运用所学知识，设计合理的理财方案。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣通过本单元的学习，相信同学们都感受到了百分数在我们生活中无所不在，而“利息”作为百分数在生活中应用的一个重要体现，更是与我们每一个人都有着密切的联
2、系，因为把钱存入银行，获得利息，正是生活中最简单的理财方式之一。今天，我们就来上一节与理财有关的数学课。二、数学活动，感悟新知。活动一：1.（提前布置）上周，我们每位同学都去家附近的银行对2021年的存款利率进行了调查，请你说说自己在调查过程中的收获和体会。监控：交流过程中发现，存在不同银行利率不一样的现象，讨论原因。预设：银行可以根据人民银行给出的基准利率进行上浮，最高上浮1.5倍，银行之间也是有竞争的，所以会有不同的政策吸引人们去存款。2.这是老师调查到的2021年中国人民银行公布的存款利率。活期整存整取存期三个月六个月一年二年三年年利率（%）0.351.101.301.502.102.7
3、5这是2012年中国人民银行公布的存款利率。活期整存整取存期三个月六个月一年二年三年年利率（%）0.53.103.303.504.405.00提问：对比2012年和2021年的银行存款利率，你有什么发现？预设：相比2012年，2021年的银行存款利率降了非常多！追问：请你试着分析一下，银行调整利率的原因。预设：通货膨胀、经济下行、刺激消费扩大内需等。活动二：再次了解了有关利率、利息的事情后，我们来帮助李阿姨解决这样一个问题。李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨推荐了普通储蓄存款，存款利率如下，李阿姨怎样存，才能使六年后的收益最大呢？请你帮李阿姨设计一个合理的存款方案。1.提
4、问：你能说说李阿姨可以怎样存吗？预设：一年一年存，连续存6次。 两年两年存，连续存3次。 三年三年存，连续存2次。 三年+两年+一年。追问：你觉得哪一种收益最大，为什么？学生自主发言，简单阐述自己的理由。提问：想知道哪种方案受益最大，我们应该怎么办？预设：验证。2.师：那我们就来验证一下，小组分工合作，进行计算。3.收集资源，全班交流监控：请你结合算式说说你是怎样做的。预设：200001.5%+20000=20300（元） 203001.5%+20300=20604.5（元） 20604.51.5%+20604.520913.57（元） 20913.571.5%+20913.5721227.2
5、7（元） 21227.271.5%+21227.2721545.68（元） 21545.681.5%+21545.6821868.87（元）方案收益约1868.87元。200002.1%2+20000=20840（元） 208402.1%2+20840=21715.28（元） 21715.282.1%2+21715.2822627.32（元） 方案收益约2627.32元。200002.75%3+20000=21650（元） 216502.75%3+2165023436.13（元） 方案收益约3436.13元。200002.75%3+20000=21650（元） 216502.1%2+21650
6、=22559.3（元） 22559.31.5%+22559.322897.69（元） 方案收益约2897.69元提问：为什么存款的本金不一直是20000元？监控：转存时是连本带息转存的，上一次的本金+利息作为下一次的本金。这样才能获得最大收益。追问：通过比较四种方案的收益，你发现什么了？监控：存期一定的情况下，选择利率最高的，利率越高收益越高，与存几次无关。4.在算的过程中，你有什么感觉？预设：太麻烦了。介绍：生活中可以借助计算器计算，也可以借助银行网站进行计算。三、回顾梳理，课堂总结今天这节课我们是怎样帮李阿姨解决问题的？你有什么收获？预设：知道了怎样存钱可以收益最大化。四、课后实践，提升认识1.其实，除了定期存款，银行还有理财产品和国债，但是理财产品目前几乎没有能够保证本金的产品了，相对有着较高的风险，相比之下，国债其实是更好的选择，它的利息比银行定期存款跟高，但是发售时间不确定。2.其实，银行还给李阿姨推荐了国债，国债有一年期、三年期、五年期等，课后请你调查国债的相关信息，帮李阿姨设计一个收益更高的理财方案。五、布置作业，巩固提升。回家后请你结合今天学习的内容，与爸爸妈妈一起，为你的压岁钱制定合理的理财计划。
