1、教案设计教案设计 一、背景信息 设计者： 适用学生：四年级 教材： 苏少版 二、选材分析 本单元选自苏少版小学音乐四年级下册第三单元四季放歌，共两首欣赏曲 目。其中一首为古筝独奏战台风。课前，我让学生通过互联网的技术手段， 查找并搜集古筝的介绍、图片以及战台风的创作背景。古筝又名汉筝、秦筝、 瑶筝、鵉筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。 三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 (一)21C 技能 1通过课前利用互联网手段搜集和老师讲解，能分辨出古筝音色。 2通过小组合作，了解古筝基本的弹奏方法。 （二）教学目标 1.“情感态度与价值观” 目标 （1）通过欣赏战台风这首乐曲教育
2、学生集体的利益高于一切，培养为 集体献身的品质。 2.“过程与方法”目标 （1）通过聆听音乐的过程中初步思考各个乐段的音乐表现要素与表现内容 之间的关系 。 （2）通过表演第三乐段的方法让学生加深对音乐表现献身精神的感受 。 3.“知识与技能”目标 （1）知道战台风这首乐曲由五个乐段组成。 （2）能够听音响准确的辨别这五个乐段。 （3）认识筝，并能够准确的从音响上进行识别。 （三）教学重点与难点 教学重难点：赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系。 四、学情分析 学生对各种乐器了解甚少，很多乐器是闻所未闻，见所未见。对于四年级学 生们来说， 古筝相对来说还是比较陌生的。 所以课前让他们通
3、过互联网搜集资料， 提前对乐器有所了解。通过本次项目学习，学生们可以了解不同乐器的结构、音 色，可以更用心的去聆听，去发现以前从未接触过的事物。从而喜欢音乐，提高 自己的审美情趣。 五、教学方式选择与规划 1在本项目的教学中，为了激发学生的学习兴趣，我使用了视频导入，通 过观看视频让学生感受台风的威力。 2在了解音乐的表现内容的环节，采用音乐与图片相结合的手段进行直观 教学。 3通过小组合作，能找到与单元项目相符合的资料，采用听辨音乐的方式 对学生进行检测。 4学习上网浏览、筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。述， 在第三乐段这样的重点段中，我还让学生用动作表演音乐情绪。 教学规划：
4、在了解音乐的表现内容的环节，采用音乐与图片相结合的手段进 行直观教学。在分段细听的环节，通过表演的方法让学生充分体验蕴涵于音乐音 响形式中的美和丰富的情感，培养学生的音乐表现力。 在课的最后，采用听 辩音乐的方式对学生进行检测。 六、教学资源准备 信息化资源：网络 常规资源： 图片、“台风”录像、战台风全曲及各个乐段音乐 教学支撑环境：教室 数字化实验室 七、教学过程 主要环节 教师指导 学生活动 设计意图 （一）观看录像 台风,回答问 题并揭示课题 1.师：多媒体战 台风的视频文件：谈 对台风的认识和感受。 2.师：同学们，你 们听说过台风吗？老师 这里有一段关于台风的 录像，咱们先来看一下
5、 播放录像。 3.师揭示课题：这 节课，我们来欣赏乐曲 战台风。这首乐曲 表现的是在国家财产将 要受到台风侵害的时 候，码头工人们奋力抢 救，使得财产得到了保 护。 1.学生观看视 频，通过小组合作， 说说你是如何理解 台风的。 2.学生结合视 频和图片，通过小组 讨论，说说台风给大 自然、给人类带来的 巨大危害。 3.学生可以通 过想象当时被台风 侵害，码头工人们忙 碌、与台风搏斗的情 景。 营造氛围， 紧 扣音乐元素 让学生进一 步聆听台风、 感受台风。 了解台风的 危害， 为学生 理解乐曲中 要赞颂码头 工人冒着生 命危险去台 风中抢救国 家财产的可 贵精神做铺 垫。 (二）介绍筝 1.
6、筝是我国最古老 最富有特色的民族乐器 之一。（多媒体出示图 片） 2.古人曾用“弹筝 奋一响， 新声妙入神” 、 “坐客满筳都不语，一 行哀雁十三声”的生动 诗句来描绘筝艺术所表 达的令人神驰的境界。 3.他是一件弹拨乐 器。 演奏技法丰富。 如： 右手：用母、食、中、 无名指四指拨弦发声， 主要技法有：托、摸、 勾、打、花、撮、摇等 左手：颤、按、点、泛 1.将收集的资 料在小组内分享，并 与其他小组交流素 材。 2.学生从字面 理解这几句诗的意 思，并通过利用互联 网搜集资料、小组讨 论、合作、回答的方 式想象古筝给人们 带来的乐趣。 3.通过教师讲 解，学生可以模仿古 筝弹奏的指法，找几
7、 位学生上台表演。 4.请学生将这 些收获记录在自己 让学生对民 族乐器古筝 有进一步的 认识， 通过本 次项目学习， 通过介绍、 欣 赏、 模仿让学 生体验民族 乐器的魅力， 并能在欢快 的氛围中学 习。 等 的学习日记上，并完 成部分的小组合作 记录。 （三）初听全曲 1.师：好，现在， 咱们就先来完整的欣赏 一遍这首乐曲。听一听 这首乐曲可以分为几个 乐段？ 2.师：这首乐曲可 以分为五个乐段。哪五 个乐段呢？下面，让我 们来分段细致的听一听 3.五个乐段所描绘 的画面都不一样，请你 们把听到的记录下来。 1通过观看视 频，听音乐，用心感 受战台风所表达 的情感。 2小组讨论， 回答老师
8、提出的问 题。可以各抒己见， 发表自己的想法。 3在各自的学 习日志上记录收获。 结束后，把自己的成 果在班内展示。 完整聆听乐 曲， 初步感受 乐曲的曲式 特点。 通过反复聆 听， 可以锻炼 他们的小耳 朵， 激发学生 们的积极性。 通过小学合 作、讨论，让 学生明白合 作的重要性。 所谓 “众人一 条心， 黄土变 成金”。 （四）分段细听 老师用多媒体和小 黑板依次展示，五个乐 段分别是： 1. 第一乐段： 繁忙 的码头景象； 第二乐段： 台风阵阵袭来；第三乐 段：雨过天晴；第四乐 段：欢腾的码头；第五 乐段： 与台风越战越勇。 2. 师： 接下来我们 要一段一段地听，你一 边听一边记，也
9、可以通 过小组讨论，来确定答 案。 3. 师提出问题： 这 是一个音乐连线题，把 你们听到的内容与这五 个主题对应起来就可以 了。（教师适当的把问 题简单化，方便学生理 解）。 4. 师： 点击第一个 小喇叭，边听边提示他 们， 应该如何做出选择。 1. 学生将这五 个乐段的内容记在 本子上，竖起耳朵准 备听音乐。 2. 学 生 认 真 听，遇到不确定的时 候先不连线，先听听 下面的内容。 3.可以闭眼聆 听，用心去感受，说 说你所听到的内容， 也可以小组之间把 听到的内容相互交 流。 4.小组讨论老 师所提出来的问题， 并举手回答。教师多 媒体显示答案。 学生通过多 媒体播放乐 曲， 感受工
10、人 们劳动的情 景。 通过欣赏乐 曲， 进一步体 会工人们积 极乐观、 对工 作充满热情 的精神。 感知音乐的 主题， 联系主 题欣赏音乐， 激发学生欣 赏音乐的兴 趣。 从声音、气氛、强弱等 方面具体说一说。 5.点击第二个小喇 叭，听听这一段的主题 音乐在哪里呢？老师做 适当的说明。 6.点击第三个小喇 叭，听听这一乐段和之 前两个乐段有什么不同 呢？老师从声音、 色彩、 强弱方面来提醒学生。 7.点击第四个小喇 叭，这一乐段描写的是 什么内容呢？ 8.好，还有最后一 个乐段。剩下的那一首 就是它了。 刚刚听的都记录下来 了吗？小组之间讨论一 下，待会请几位同学来 说说。 （五）介绍筝和
11、王昌元，观看录 像。 1.师：同学们，你 们知道战台风这首 乐曲的作者是谁吗？ 2.（出示王昌元的 照片。）这位就是王昌 元。1965 年，王昌元还 是上海音乐学院的一位 年轻的学生。一次，他 在码头上体验生活时， 亲眼目睹了工人们冲进 台风中去抢救国家财 产，他很受感动，于是 激发了他的创作灵感， 就创作了这首乐曲战 台风。 1.小组合作，说 说你对王昌元的了 解。 2.用自己的话 说说作者是个什么 样的人。 （老师提醒， 当时还是大学生，围 绕爱国这一方面进 行说明） 了解作家知 识， 知道作品 源于生活。 通过观看录 像， 体会作者 的爱国情感。 （六）检测 师： 这首 战台风 我们就欣
12、赏完了，下面 老师想考考大家。 这首乐曲共分为五 个乐段，下面，老师播 放其中的一个乐段，你 们听一听，是哪一个乐 1.发挥我们灵 动的耳朵，感受每个 乐段的不同之处。 2.小组合作，学 生们说说自己的想 法。 锻炼学生们 的听力和鉴 赏力， 更进一 步体会乐曲 所表达的情 感 段？（多媒体播放乐曲 片段。学生回答）。 （七）总结 1. 这节课我们欣 赏了古筝独奏战台 风，并且了解了这首 乐曲所表达的思想感情 和创作背景。还认识了 弹拨乐器古筝，知 道了它的音色非常优 美，表现力很强。 2. 下课。 。 八、教学评价设计 “四季放歌四季放歌”主题单元“”主题单元“战台风战台风欣赏欣赏”评价量规
13、”评价量规 评 价 指 标 （ 权 重） 评价标准描述 评价 好 较好 需努力 自评 互评 师评 对 课 前 网 络 搜 集 资 料 的评价 资 料 搜 集 不 是 很完善 对乐曲有 大致的了 解 资料收集，数 据展示还需要 花时间。 对 学 习 过 程 或 活 动 的 评价 小组合 作 具体的、 确 定质量的 内容标准; 过程和高层次 思维技能标准 对学习 成果的 评价 听,参与 程度。 批判性, 自我评价 合作、反馈还 需要进一步提 高 小 组 合 作 评 价 量规 简 单 的 合作 直到合作 的重要性 还需要加强 自评评 语 互评评 语 教师评 语 九、学生技能提升 1学生能够使用电脑搜
14、集资料。 2根据年龄特点，学生有能力自主或通过小组合作学习到电脑软件使用的 简单技巧，并能在实践中尝试运用。 3.学生能够通过阅读，在教师和同伴的帮助下自主形成项目项目观点，并通 过阅读寻求必要的支持。 4.通过学生的成果展示来看，本次的项目学习取得了预期的成效。 十、教学反思 上课一开始，我第一环节采用的是视频导入。通过观看视频，了解台风对人 类、对自然的危害性，从而知道这首乐曲是在什么样的背景下创作的，这对欣赏 战台风做了铺垫。第二环节是介绍古筝，很多学生也只是听说过古筝，并没 有真正的接触过。为了提高他们的兴趣，我依次讲解了特点及弹奏方法，并让学 生试着模仿，但还有几个同学不太好意思呢！
15、第三环节我花的时间最多，先让学 生们完整地聆听一遍，然后提出问题：这首乐曲可以分为几个乐段呢?我让他们 先一个一个乐段地听，边听老师边提醒，五个乐段听出来以后，我用多媒体和小 黑板呈现出主题来。接着，问题来了。我让他们做一个音乐连线题，估计在这之 前他们很少接触过吧。 针对这一环节， 我是这样设计的。 五个乐段分为五次播放， 一边使用多媒体播放我一边讲解，这样更能帮助学生快速理解。就这样一个乐段 一个乐段地听，听完以后，我让他们以小组为单位，每个小组派一两个人说出自 己的答案，等并且问问其他学生有没有不同的意见，最后我会公布答案。我觉得 这个环节的设计，看似普通，实际学生已经掌握了本节欣赏课的难点。在这堂课 的最后，我又对这首乐曲的作者和创作背景做了简单的介绍，特别是创作背景， 这样学生更能进一步的体会作者当时的心情。
