1、分一分教学设计1.知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。2、过程与方法：玩中学-学中做-做中得-乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。教学重难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具准备：各种形状的纸、彩笔、多媒体课件等。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师将和同学们在愉快的游戏中度过这一节课的时光，你准备好了吗？（上
2、课）相信你们一定很喜欢猜字谜吧？今天老师也给你们带来了一个字谜,认真听哦!（八字下面藏把刀）你猜到了吗?这节课，我们就来学习分一分。（出示课件）二、探究新知（一）分苹果，第一次交待1/2的读法和意义1、同学们，你们以前又没有过分东西的经历？谁来说说你是怎样分的？平均分有什么好处呢？2、老师今天带来了两个苹果，就用平均分的方法，把这两个苹果分给两个人，每人分到几个？那如果只有一个苹果了，还能平均分吗？每人分到这个苹果的多少呢？（出示课件）3、这个苹果的一半，你能用什么方式把它表示出来呢？（出示课件）有好多同学已经有想法了，赶快在你的本子上表示出来吧！4、学生大屏幕展示。（如果有同学用0.5表示，
3、一定要强调0.5是1的一半）5、教师小结：同学们想出了这么多的办法来表示这半个苹果，真不简单，有画图来表示的，还有用这样的数来表示的，我们把这样的数叫做分数，读作二分之一，跟随老师读一遍，谁能说说这二分之一表示什么意义呢？（二）交待学习分数的必要性1、如果将这个苹果苹果平均分个3个人，每人分到这个苹果的多少呢？（学生在练习本上表示）2、学生简单汇报是用什么方式表示的，（如果有同学是用1/3来表示的，追问：你能说说这个分数表示的意义吗?)3、如果把这个苹果平均分给5个人，你还愿意用画图的方式来表示吗？为什么？4、看来，我们今天学习的1/2，1/3这样的数，还是很有必要性的，有的时候，还就得用这样
4、的数表示更简单，更方便。（三）涂出1/2，理解分数意义。1、我们知道苹果的一半可以用1/2来表示，还有哪些物体的一半也可以用1/2来表示呢？除了这些物体身上有它的1/2，一些图形上也有它的1/2，你们看，老师就带来了一些图形，（出示课件）用你们的火眼金睛观察一下，这些图形有什么特点呢？2、你能涂出这些图形的1/2吗？（打开数学书的67页，这些图形已经来到了你的书中，快去涂一涂吧）3、学生汇报方法，要强调分数的意义。（这个图形的对称轴将这个图形平均分成了两份，我涂上了一份，涂色部分就是整个图形的1/2）4、小结：看来这1/2就是表示这个图形的涂色部分与整个图形之间的关系的一个数。老师把你们涂出的
5、1/2进行了整理，你们来看一看，有什么发现？（四）折一折，涂一涂，创造分数，强化分数意义。1、同学们用涂色的方法形象的表示出1/2这个分数，在你们的学具袋中藏着几个图形朋友，如果用你们的巧手去折一折，涂一涂，还能创造出更多的分数，你敢挑战吗？2、小组内分工完成并交流，并在全班汇报，汇报同时教师板书。（用对折的方法，将这张纸平均分成了几份，我涂上了几份，涂色部分就是整张纸的几分之几）3、同学们真是小小发明家，创造出了这么多的分数，看来呀，在分数的世界里不只有1/2,1/3这几个分数，还有无数的分数等着我们去发现，这无数的分数应该用一个什么符号来表示呢？我们把这样的数都叫作分数。4，老师听说你们的画画能力也很强，如果老师说一个分数，你能用画图的方式把这个分数表示出来吗？5、学生展示。（五）分数的读法，写法及各部分名称1、交待分数怎样写，各部分名称及各部分表示的意思。2、分数的表示经历了一个漫长的过程，我们一起去了解一下。三、课堂练习。1、同学们的表现太棒了，相信你们一定收获了很多，老师给你们带来了几个闯关小游戏，你有信心顺利通过吗？2、学生练习，全班交流。3、你有什么收获？板书：分一分（一）42=222=112=（一半）分数：，3分子分数线4分母
