1、梯形的认识教学目标：1、了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性，沟通梯形与其他平行四边形的联系。培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。2、联系生活实际，通过观察、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。3、通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，4、通过在操作中探索学习，培养学生不怕困难，勇于探索的精神。教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。教学难点：理解掌握梯形的本质属性。教学过程：一、分类比较，初步认识梯形1、出示一组四边形：（1）找出已经学过平行四边形。什么是平
2、行四边形？（板书）（2）按一定的标准将剩下的图形再分类，并说出分类的依据。出示：梯形 一般的四边形（3）揭示梯形的概念只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。二、操作体验，了解特征1、举例生活中的梯形。2、在点子图上画梯形。3、自学梯形各部分的名称。p684、指一指各梯形的各部分名称。5、画梯形的高。三、操作探究，深化新知1、利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。（说明：创造一组平行线）（梯形）2、利用长方形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。（说明：破坏一组平行线）（直角梯形）3、利用一条类似于长方形纸条，沿直线剪一刀，变成一个梯形。（讨论交流、归纳小结：等腰梯形）说明：直角梯形和等腰梯形是梯形的
3、两种特殊形式。4、梯形、直角梯形、等腰梯形的关系。等腰梯形和直角梯形都是特殊的梯形。四、辨析判断，巩固新知（1）只有一组对边平行的图形叫做梯形。（2）梯形是轴对称图形。（3）在梯形里两腰互相平行。abcd（4）线段a是这个梯形的高。五、游戏活动，拓展新知1、利用两个完全一样的梯形，拼出一个你熟悉的图形。2、利用一个梯形，剪剪或者剪剪拼拼，拼出一个你熟悉的图形。师：同学们，我们已经认识了一些平面图形，看看这都是些什么图形？（四边形）师：剩下的图形再分类，并说出分类的依据（只有一组对边平行）师：手势指一指平行的一组、不平行的一组师：只有一组什么意思？师：画出一个梯形吗？师：平行四边形有各部分的名称
4、，梯形各部分也有名称，自学p68师：指一指分类中梯形的上底、下底和腰。师：互相指一指所画梯形中的上底、下底和腰。师：还知道什么？动手画高师：是吗？一样长吗？小结：通过刚才的学习，我们知道了什么叫梯形，还知道了梯形各部分的名称，学会了画高。师：用所给的材料剪出一个梯形。师：请你用直线画出来。师：为什么说你剪出的是梯形？师：你是怎样剪的？剪出的是梯形吗？为什么？师：这个梯形有什么特点？揭示：直角梯形师：指一指分类中，哪一个是直角梯形。师：展示（对折再剪：等腰梯形），没有想到的，再画一画。师：这个梯形还有什么特点？两腰相等等腰梯形师：今天同学们通过观察，比较，动手，动脑有认识了只有一组对边平行的四边形梯形，还有两种特殊的梯形。现在你能用一幅图表示梯形、直角梯形、等腰梯形之间的关系吗？在梯形里画一条线，使分割成的图形有一个是平行四边形。
