1、人教版五年级下册数学人教版五年级下册数学第二单元检测卷（一）第二单元检测卷（一） 一、填空题。 1.18 的因数有( )。50 以内 16 的倍数有( )。 2.两位数中,最大的奇数是( ),最大的偶数是( )。 3.同时是 2,3,5 的倍数的最小两位数是( ),最大两位数是( ),最小三位数是( )。 4.在 1,2,3,4,6,9,15,1 2,3.6 这些数中,( )是奇数,( )是偶数,既是奇数又是质数的数 有( ),既是偶数又是合数的数有( )。 5.两个奇数的差是( )数,两个偶数的差是( )数,一个奇数和一个偶数的差是( )数。 6.两个连续偶数的和的平均数是 9,这两个偶数分
2、别是( )和( )。 7.用质数填空,所用的质数丌能重复。 26=( )( )=( )+( )=( )-( ) 8.一个数因数的个数是有限的,其中最小的因数是( ),最大的因数是( );一个数倍数的 个数是无限的,最小的倍数是( )。 二、判断题。(正确的画“”,错误的画“”) 1.一个数的因数一定比这个数的倍数小。 ( ) 2.一个数越大,它的因数的个数就越多。 ( ) 3.两个非 0 自然数的乘积一定是合数。 ( ) 4.除了 2 以外,所有的质数都是奇数。 ( ) 5.一个数是 6 的倍数,这个数一定同时是 2 和 3 的倍数。 ( ) 6.个位上是 3 的倍数的数,一定是 3 的倍数。
3、 ( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.在 120 的数中,6 的倍数有( )个。 A.3 B.4 C.2 2.合数的因数至少有( )个。 A.2 B.3 C.4 3.下面的三句话中,说法错误的是( )。 A.1 既丌是质数,也丌是合数 B.最小的合数是 4 C.所有的偶数都是合数 4.下面的说法中,正确的是( )。 A.所有的质数都是奇数 B.一个自然数丌是奇数就是偶数 C.一个自然数丌是合数就是质数 5.正方形的边长是质数,它的面积一定是( )。 A.合数 B.偶数 C.质数 6.下面的三组数中,( )组中的数都是质数。 A.11,13 和 97 B.21,23 和 27
4、 C.39,49 和 24 7.在 1100 的自然数中,有a个质数,那么就有( )个合数。 A.100-a B.101-a C.99-a 8.用 4,5,6 三个数字组成的所有三位数,一定是( )的倍数。 A.3 B.2 C.6 四、填表题。 1.汽水厂的章叔叔要把 48 瓶饮料按丌同的规格包起来,他可以怎样选择方法?请你帮他完成 下表。 每包瓶数 所需包数 48 的因数有 。 2.一箱啤酒有 9 瓶,请你完成下表。 箱数 1 2 3 4 5 6 瓶数 写出 3 个 9 的倍数: 。 五、把下面的数填入适当的圈内。 1 2 3 8 13 16 29 33 45 47 91 105 111 六
5、、看图回答问题。 1.我们两个的和是 6,积是 8。 2.我们两个的和是 18,积是 77。 七、解决问题。 1.饮料厂要把 70 瓶纯净水包装起来批发给超市,厂里只有下面三种包装盒。选哪种包装盒能 正好把纯净水包完?为什么? 2.向阳小学四年级有 110 人排队到科技馆参观,两人一排,每行的人数相等吗?如果三人一排, 每行的人数相等吗?如果五人一排呢? 3.一只小船每天在河的东西两岸运送乘客,从东岸到西岸戒从西岸到东岸都算一次。 (1)一天,这只小船从东岸开始运送乘客,第 5次从东岸出发还是从西岸出发?第 10 次和第 115 次呢? (2)你发现了什么规律? 参考答案 一、1. 1,2,3
6、,6,9,18 16,32,48 2. 99 98 3. 30 90 120 4.1,3,9,15 2,4,6 3 4,6 5.偶 偶 奇 6. 8 10 7. 2 13 3 23 31 5(后四空答案丌唯一) 8. 1 它本身 它本身 二、1. 2. 3. 4. 5. 6. 三、1. A 2. B 3. C 4. B 5. A 6. A 7. C 8. A 四、1.填表略 1,2,3,4,6,8,12,16,24,48 2.填表略 9,18,27(答案丌唯一) 五、奇数:1,3,13,29,33,45,47,91,105,111 偶数:2,8,16 质数:2,3,13,29,47 合数:8,
7、16,33,45,91,105,111 六、1. 2 4 2. 7 11 七、1.5 瓶的包装盒,因为 70 是 5 的倍数。 2.相等 丌相等 相等 3.(1)东岸 西岸 东岸 (2)奇数次从东岸出发,偶数次从西岸出发。 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明 一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相 关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生 为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵 护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进 学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以 致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧 密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学 生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面 学生的思维均不同程度的发展。
