1、小学小学五年级数学第四单元测试题五年级数学第四单元测试题 一、 填空。 1、 7 17 是一个（ ）分数，它的分数单位是（ ) ，它有（ ）个这样的分数单位，把 它化成带分数是（ ） 。 2、 7 2 的分子增加 4 ，要使分数的大小不变，分母应增加( )。 3、在括号里填上合适的分数。 800 千克( ）吨 25 厘米( ）米 1400 米( ）千米 45 分( ）小时 7 平方米 50 平方分米 =（ ）平方米 4、把 10 7 、 15 11 、 15 4 、 5 3 按照从大到小的顺序排列起来。 5、在a 5 这个分数中，当 a 是（ ）时，分数值是 1 ；当 a 是（ ） 时，分数值
2、是 5, 当 a 是( )时,这个分数的分数单位是 5 1 。 6、要使7 a 是假分数，8 a 是真分数，a 应是( )。 二、选择。 （把正确答案的序号填在括号里） 1、18 的倍数有（ ）个。 A . 4 B . 6 C 无数 2、已知 A 、B、C 是大于 0 的自然数，ABC，那么 C A （ ） C B 。 A . C =绿色圃中小绿色圃中小 3、把一根绳子剪成两段，第一段长5 3 米， ，第二段占全长的5 3 ，两段相比较（ ） 。 A、第一段长 B、第二段长 C 一样长 D. 无法比较 三、把下面的分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 100 9 4 3 11 7 20 3 7
3、 2 8 7 四、将下面各组分数通分。 9 4 和6 5 42 18 和14 12 24 5 和36 11 7 4 和13 6 五、实际应用。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/www.L http:/www.L 绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 http:/cz.L http:/cz.L 1、五（2 ）班有学生 45 人，其中男生 21 人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人 数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？ 2、一批货物共有 600 吨，已经运走了 250 吨。 （1）运走的货物占这批货物的几分之几？ （2）剩下的货物占这批货物的
4、几分之几？ 3、小华和小明看同一本书，小华需 30 天看完，小明需 25 天看完，两人各看了 5 天，他们 各看了这本书的几分之几？ 4、五年级（l ）班举行折纸比赛，一组 7 个人共折了 23 个，二组 8 个人共折了 36 个，三 组 6 个人共折了 20 个，哪个组平均每人折的多呢？把比较的过程写出来。 5、 小明买同一种乳酸菌饮料。 在甲超市里 15 元可以买 7 盒； 在乙超市里 17 元可以买 8 盒； 在丙超市里 9 元可以买 4 盒。请你帮小明算一算，哪家超市比较便宜。 6、算一算，这些花的6 5 有多少盆？（并在下图中表示出来。 ）绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 htt
5、p:/www.L http:/www.L 绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 http:/cz.L http:/cz.L 7、哪天去参观博物馆？ 小红的妈妈工作 4 天休息 1 天，小红的爸爸工作 2 天休息 1 天，小红星期六和星期日 休息。小红、妈妈和爸爸在 2 日同时休息，三人一起去看爷爷。他们要在下一次同时休 息的那一天去参观博物馆。那么参观博物馆是几号？ 8、下面这个分数的分子和分母是由 1 9 这九个数字组成的。你能把它化成最简分数吗？ 17469 5823 9、分数181 97 的分子和分母都减去同一个数，新的分数约分后是5 2 ，那么减去的数是几？ 参考答案：参考答案： 一、 （
6、1）假 7 1 17 7 3 2 （2）14 （3） 10 8 4 1 5 2 1 4 3 2 1 7 （4） 15 11 10 7 5 3 15 4 （5）5 1 25 （6）7 二、C A D 三、0.09 0.75 0.64 0.15 0.29 0.875 五、1、 15 7 15 8 8 7 7 1 1 2、 12 5 12 7 3、小华看了 6 1 ，小明看了 5 1 。 4、二组平均每个人折的最多，一组平均每个人折的最少。 5、甲超市最便宜，丙超市最贵。 6、20 盆 7、17 号 8、 3 1 9、41 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明 一、命题指导思想：一、命题指导思想
7、： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学 期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成 长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生 学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察 能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、 生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发 学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
