1、 广西接力出版社 二年级下册 拉山号子音乐教案 教学设想：教学设想：本节课通过创设劳动情境、打击乐器伴奏、身体 律动等学习方法，让学生学唱歌曲，并体会拉山号子一领众 合的演唱形式，感受劳动号子和侗族民歌的特点，通过多种教学 手段激发学生热爱劳动和民歌的热情。 教学目标：教学目标： 1.1.知识与技能目标：知识与技能目标：学会用坚实有力的声音完整的演唱歌曲 拉山号子 ，初步掌握一领众合的演唱形式，并培养学生的音 乐创造性。 2.2.过程与方法目标：过程与方法目标：以情感体验为核心，通过歌唱、身体律 动、喊号子、打击乐器伴奏等方式，感知歌曲的节奏、速度、力 度等音乐要素，想象歌曲描绘的劳动场景。
2、3.3.情感态度价值目标：情感态度价值目标：通过学习歌曲，了解和感受劳动人民 辛勤劳动的情形、认识侗族民歌是劳动人民智慧的结晶，激发学 生热爱劳动和热爱民族音乐的情感。 教学重点：教学重点： 1.能完整的、有感情的演唱拉山号子 。 2.了解劳动号子的演唱特点，体会歌曲所展现的劳动情境。 教学难点：教学难点： 1.唱好、唱准歌曲中的重音记号与力度渐变的乐句。 2.初步掌握歌曲一领众合的演唱形式。 教学用具教学用具：钢琴、多媒体课件、拉绳、大鼓、小旗 教学课时：教学课时：第一课时 教学过程：教学过程： 一、一、 律动导入，感知律动导入，感知 2/42/4 拍强弱规律。拍强弱规律。 师：同学们好，愉
3、快的音乐课开始了，让我们轻轻起立，跟 着音动一动，注意老师动作的变化，身体放松。 （一边做动作一 边提问铲地、 锤东西） 老师在做什么劳动？注意跟着音乐得节拍， 强弱，加油！第二个动作，锤东西，强弱，强弱。同学们得模仿 能力真强，好请坐。通过刚才劳动体验，你的心情怎样？生答： 二、二、 引出课题，了解拉山号子相关知识。引出课题，了解拉山号子相关知识。 1出示课题。师：就让我们带着愉快得心情来学习一首和 劳动有关的歌曲，拉山号子（板书课题）请用整齐响亮的声音齐 读课题。 （微视频）拉山号子是劳动号子得一种，那什么是劳动 号子呢？ 2了解歌曲相关知识。 （微视频播放侗族人们拉木时的劳动 场景，介绍
4、劳动号子。 ）师：拉山号子是劳动号子的一种，劳动 号子就是产生并运用于劳动的民间歌曲，号子的产生是和我们先 民们的生产生活方式相关。古老的侗寨，生活着一群勤劳的侗族 人们，他们主要以林业为生，村中的主要经济作物是杉木，百余 年来，由于没有搬运机械搬运木头到山顶，只能靠人工搬运，山 坡陡峭， 拉木的劳动强度很大， 只有拉木人们的吆喝声整齐划一， 才能将每位拉木人的力气集中到一起。这种号子的演唱，活跃了 拉木时单调的气氛，采取一领众合，领唱者指挥整个拉木队伍一 起用力拉木头， 可以说是人类， 自然和劳动碰撞产生的艺术作品。 三、模拟拉木，感受拉山号子劳动情景。三、模拟拉木，感受拉山号子劳动情景。
5、师： 通过图片， 你对劳动号子有了哪些了解？生： 答 （2 个） 。 师：你的学习能力很强，很善于倾听。师：侗族人们就是用歌声 统一节奏，统一步伐分配大家的力量，来完成拉木劳动。我们请 几个同学上台模仿拉木的动作，下面的同学一起拍手为他们加油。 （师：二 班 生：加油）我们班真是一个团结向上的班集体。 四、初听歌曲，按音乐节奏朗读歌词，感知速度、力度。四、初听歌曲，按音乐节奏朗读歌词，感知速度、力度。 师：侗族人们在拉木劳动时是怎样吆喝的呢？我们一起来听， 哪句歌词最有特色？生答：师：你有一双会听音乐的耳朵，嘿扎 拉，是侗族民歌特有的衬词，是人们在辛苦拉木劳动中发出的吆 喝声。就像我们壮族民歌
6、什么结子高又高中，嗨， 嗨 了了咯，也是壮族民歌中的衬词。下面就让同学们跟着老师有节 奏的读读歌词。（第一遍老师读学生跟） 同学们读的很有节奏感， 为了表现拉山号子刚劲有力的特点，请看大歌单，刚才我们读歌 词时， 在哪个字时跺脚呢？生： 答。 师： 表扬这位同学耳朵真灵， 能听出歌曲的重拍。 （嗬，嘿，嗬，嘿，齐，嘿，用，嘿，师板 书，将重音记号标记在这些字上面，并介绍。 ）这些字都出现在 音符的重拍上，为了突出歌曲有力的演唱情绪，我们在这些音符 上方加上重音记号，重音记号的音符要唱的比其他音更强一些。 力度要加重。 师：为了使拉木劳动能顺利的进行，必须把大家的力量统一 起来，怎样才能统一大家
7、用力呢？这时我们是不是需要一个劳动 指挥者呢？劳动的指挥者先发出呐喊，其余的人跟着应和。我来 读歌词中领的部分， 你们读齐的部分。 准备好了吗？ （师领生合） 同学们的吆喝声真响亮，这样的一领众合是劳动号子最常见的表 现形式，我们再来来听听歌曲，感受他们劳动时的场景。 （播放 歌曲） 五、 复听歌曲， 学习歌曲旋律， 感知歌曲音高、 节奏、 情绪。五、 复听歌曲， 学习歌曲旋律， 感知歌曲音高、 节奏、 情绪。 师：拉山号子有了吆喝声气氛还不够热烈，为了缓解大家在 劳动时的辛苦疲惫，我们可以用歌唱的方式活跃劳动时的单调气 氛，下面请跟着老师的琴声用听唱法学习歌谱。注意演唱姿势， 抬头坐直。 （
8、第一遍注意音准节奏，第二遍注意音乐标记符号， 注意我们刚才学过的重音记号，有重音记号的音符力度加重，第 三遍带上歌词试一试，注意演唱的坐姿，抬头坐直，注意表现出 有力的演唱情绪，勤快的侗族人们在劳动时鼓足了干劲，充满了 激情， 我们也用这样饱满的情绪， 有力的声音再来完整演唱歌曲。 第四遍完整齐唱歌曲。 ） 六、加入大鼓伴奏，初步掌握一领众合的演唱形六、加入大鼓伴奏，初步掌握一领众合的演唱形式。式。 师：同学们学的真快，拉山号子有了吆喝声和歌声，我们还 能怎样表现歌曲呢？生：用动作、加入乐器伴奏。我们可以给歌 曲加入什么乐器伴奏呢？生：鼓。师：没错，大鼓的音色响亮有 力，你们听，咚 哒，用嘴巴
9、模仿大鼓的声音，下面老师用鼓来 伴奏，你们演唱歌曲，情绪要热烈一些。同学们的演唱充满了激 情，想一想你们身边还有哪些物体可以模仿大鼓的声音？生：凳 子。师：我们来试试，请同学们轻轻起立，蹲下。跟着音乐有节 奏的敲击。 师生一领众和演唱歌曲。师：为了更深刻的体会拉山号子一 领众和的演唱形式，下面老师唱领部分，你们唱齐的部分。 小组一领众和演唱歌曲。师：和同学们的合作非常默契非常 愉快，咱们小组之间是否也能合作用一领众合演唱歌曲呢？请第 一小组来领，234 小组来齐唱。 小组分角色演唱歌曲。师：同学们之间的合作也很默契，拉 山号子有了歌声有了鼓声还有指挥者，一定能将拉木劳动顺利的 完成，待会我们来
10、分组，每组选出一名鼓手一名劳动指挥者，其 余同学做拉木的劳动者，分小组练习，看哪个小组配合的最好？ 演绎的最棒？好，分组练习。 （师指导）好，我们请这个小组的 同学上来展示，下面的同学拍手为他们加油好吗？鼓手旗手就位， 准备好了吗？ 七、拓展延伸，激发学生热七、拓展延伸，激发学生热爱民族音乐。爱民族音乐。 了解船工号子， 森林号子。 师： 感谢这几位大方自信的同学， 也感谢下面同学的积极配合。 中国地大物博， 伴随着劳动的发展， 劳动号子的种类很多，请看视频， （欣赏船工号子）这段视频播 放的是什么劳动号子呢？生：船工号子，师：视频中的人们做什 么劳动呢？生：拉船。船工号子是船江上的船工在川江上顺水推 舟，逆水拉纤，日复一日，年复一年在川江上闯荡的场面。 八、回顾总结、德育渗透。八、回顾总结、德育渗透。 师：现代化发展的今天，这些手工的劳动都消失了，现在长江 上有了大轮船，拉木头有了大卡车，但是在过去，劳动号子的作 用可大了，它是生产技术的一部分，是一种力量，是一种团结的 精神体现，几千年来，劳动号子伴随着劳动人民创造了一个又一 个的自然奇迹，它是人类自然劳动碰撞产生的艺术作品，它的精 华也被运用到了许多的经典作品当中。就让我们在拉山号子的歌 声中结束今天的音乐课吧！
