1、 1 时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 课题课题：时间像小马车时间像小马车 教学内容：教学内容： （接力社 2011 课标版）二年级下册 P34 教材分析：教材分析： 这是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多 为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采 用了曲调的模进、 节奏的重复。 使歌曲的情绪欢快、 活泼。 歌词简单明了， 寓意深刻。 告诉我们， 在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而 紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有
2、用的人。 学情分析：学情分析： 二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们 渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。 我在设计这一课的同时， 也 充分考虑到了学生的这一特点， 把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。 通过 “猜谜语” 、 “坐马车“、 “说故事” 、 “创造声音为 小马车 伴奏“、 “小小创作家” 等音乐实践活动， 让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作 性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 教学目标教学目标： 认知目标： 能够用自然的声音，按照节奏和
3、曲调有表情地演唱时间像小马车 ；通过感受小马车“由远到 近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思 维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音 乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人 的目的。 情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不 虚度时光的好习惯。 教学重难点教学重难点： 重点：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱
4、时间像小马车 ，并能艺术性地表现歌 曲的内涵。 难点难点： “渐强记号” 、 “渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教学准备教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。 2 教学过程：教学过程： （一）导入： 1.师生问好，律动嘀哩嘀哩。 2.猜谜语，学生说出物品为闹钟。 3.展示多种漂亮闹钟图片，并引导学生说出闹钟的作用，引出课题，并板书。 （二）欣赏，体验。 1.初听歌曲。 2.聆听音效，引导学生说出马蹄声音由远到近渐强、由近到远渐弱。 3.板书渐强、渐弱记号，学生学写。 4.学生学习马儿跑步的声音 5.师敲节奏打击乐双响筒，师生解决难点，渐强那两句，先读，再唱。 6.全班跟节奏图念歌词
5、，老师敲击双响筒打节奏。 （三）学唱新歌时间像小马车 1听唱法学唱简谱 2带领小朋友一起学歌谱、歌词。 3检验学习成果：独唱；师生、生生接龙游戏，巩固新歌学习。 4.感情处理：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己 的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。 （四）课堂小结，德育教育，小朋友要珍惜时间。 板书设计：时间像小马车 渐强记号： 渐弱记号： 3 教学反思： 1在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图 谱让学生体验歌唱带来的快乐。 2在节奏教学环节中：利用 PPT 课件同时
6、出示歌词与歌曲伴奏，通过边拍出乐曲的节奏边饶有 兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。 3 在音乐知识的难点教学中： 教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句， 通过 “画 一画”“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一 步加深对渐强和渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。 4在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的诗，通过“看、读、 悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的 同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线， 构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。 不足之处：本课的拓展环节少了一点，如果后面能够分组展示跳、唱、敲就好了。
