1、老王杨绛杨绛学习目标学习目标 1、阅读课文，说说本文以什么为线、阅读课文，说说本文以什么为线索按什么顺序来组织材料，结构全索按什么顺序来组织材料，结构全文。文。2、把握人物的内心世界和性格特点。、把握人物的内心世界和性格特点。作者档案作者杨绛（杨季康的笔名）出生年1911籍贯江苏无锡社会地位中国现代作家、文学翻译家，钱钟书先生的夫人。代表作品著有散文纪干校六记将饮茶，小说洗澡玉人等，译有堂吉诃德。杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。译家和文学研究专家。祖籍江苏无锡，祖籍江苏无锡，19111911年年7 7月月1717日生于北日生于北京。京。1
2、9311931年于苏州东吴大学毕业，考入清华年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。大学研究院，为外国语言文学研究生。19351935年夏季与丈夫钱钟书同赴英国、法国留学。年夏季与丈夫钱钟书同赴英国、法国留学。19381938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集外语系教授，业余从事创作。著有散文集干校六记干校六记将饮茶将饮茶、我们仨我们仨、长、长篇小说篇小说洗澡洗澡等，译有等，译有堂吉诃德堂吉诃德等。等。作家小传作家小传 钱钟书钱钟书 （1910191019981998），江苏无锡人。学者，），江苏无锡
3、人。学者，作家，著有长篇小说作家，著有长篇小说围围城城。作者相关钱钟书夫妇和女儿钱媛钱钟书夫妇和女儿钱媛作者相关文章作于文章作于19841984年。这是一篇回忆性的散文，年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段同老王交往中的几个片段，当时正是当时正是“文化大革命文化大革命”时期，作者夫妇被认时期，作者夫妇被认为是为是“反动学术权威反动学术权威”，但是，任何歪风邪气，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中之
4、中本文的线索一、预习题 1、给红色字注音、给红色字注音 塌塌败败 取取缔缔 伛伛 翳翳 骷髅骷髅 绷绷带带 滞滞笨笨 愧愧怍怍 t d y yKlu bng zh zu慌（慌（hunhun）恐、）恐、肿（肿（znzn）胀）胀取谛（取谛（tt）、）、蹋（蹋（tt）败）败伛（伛（qq）着背、）着背、骷（骷（）髅（）髅（lulu）攥（攥（zhunzhun）着、）着、滞（滞（zz）笨）笨愧（愧（uu）作（）作（zuzu）、）、荒避（荒避（pp）镶（镶（shnshn）嵌（）嵌（qinqin）惶（惶（hunhun）（zhnzhn）缔（缔（dd）塌（塌（tt）（yy）（kk）（lulu）（zunzun）（z
5、hzh）（kuku）怍怍僻僻（xinxin）正 音 正 形塌败：塌败：伛：伛：翳：翳：滞笨：滞笨：愧怍：愧怍：学习词义塌陷破败塌陷破败弯腰曲背弯腰曲背眼角膜病变后留下的疤痕眼角膜病变后留下的疤痕呆滞笨拙呆滞笨拙惭愧惭愧学习词义取缔：取缔：惶恐：惶恐：骷髅：骷髅：明令取消或禁止明令取消或禁止恐惧不安恐惧不安没有皮肉毛发的尸首或头骨没有皮肉毛发的尸首或头骨整 体 感 知1 1、人物是谁？、人物是谁？2 2、写了关于老王的哪些事？、写了关于老王的哪些事？3 3、课文还写了谁？与老王有、课文还写了谁？与老王有着怎样的联系？着怎样的联系？苦苦谋生手段的艰苦谋生手段的艰苦生理缺陷生理缺陷居住条件恶劣居住条
6、件恶劣地位卑微地位卑微孤苦伶仃孤苦伶仃姓名：姓名：职业：职业：家庭成员：家庭成员：外貌特征：外貌特征：家庭住址：家庭住址：老老王王蹬三轮蹬三轮车车有个哥哥，死了，两个侄儿，有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息没出息”，便就没了，便就没了只有一只眼睛，另一只是只有一只眼睛，另一只是“田螺眼田螺眼”，瞎的。，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋读课文读课文1-4段，提取段，提取关于老王的有效信关于老王的有效信息，完成下图。息，完成下图。走近老王走近老王2 2、填空、填空淳朴善良、知恩图报淳朴善良、知恩图报3、课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来、课文写老王，
7、可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是就是两个字，一是“_”_”，二是，二是_。苦苦善善“苦苦”“善善”B B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心我们看病钱不够担心我们看病钱不够老老 王王苦善职业：职业：亲人：亲人：生理：生理：工作：工作：居住：居住：A A、送冰块，车费减半、送冰块，车费减半C C、去世前一天，还硬撑着拿香油、鸡蛋上、去世前一天，还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢门感谢2 2、贯穿全文的线索是什么？、贯穿全文的线索是什么？逻辑逻辑 时间时间以以“我我”与老王的交往为线索与老王的交往为线索1 1、本文在写老王的、本文在写老王的
8、“苦苦”和和“善善”时，分别用时，分别用了什么顺序？了什么顺序？蹬三轮的单干户蹬三轮的单干户哥哥死了，侄儿没出息，此外就没哥哥死了，侄儿没出息，此外就没什么亲人什么亲人只有一只眼，另一只是瞎的只有一只眼，另一只是瞎的乘客不愿坐他的车乘客不愿坐他的车“我我”也也善良善良照顾老王的生意，坐他的车照顾老王的生意，坐他的车老王再客气，也付给他应得的报酬老王再客气，也付给他应得的报酬老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱关心老王是否能维持生活关心老王是否能维持生活平等观念平等观念人道主人道主义精神义精神 体现了作者对不幸的老王的深切同情，为自己对老王的关爱还不够和自
9、己无力改善老王的处境而感到“愧怍”。4、既然既然“我我”也关爱老王，为何文中还说也关爱老王，为何文中还说“愧怍愧怍”？3、“我我”和家人与老王的人品有何相同之处？与作者和家人与老王的人品有何相同之处？与作者一家相比，与作者一家相比，你认为现代人对现实生一家相比，与作者一家相比，你认为现代人对现实生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？活中的不幸者、弱者缺失的是什么？因为老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关因为老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。心人。1、为什么老王在病危之际，还要给作者为什么老王在病危之际，还要给作者一
10、家送香油和鸡蛋？一家送香油和鸡蛋？思考问题2、文中的、文中的“镶嵌镶嵌”两字能否换成两字能否换成“站立站立”？为什么？为什么？3、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。不能。这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身不能。这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步履维艰的状态。体僵硬不灵活，步履维艰的状态。“站立站立”没有这没有这种表达效果。种表达效果。作用：突出了老王病情的严重，衬托了老王知恩作用：突出了老王病情的严重，衬托了老王知恩图报的高尚人品。图报的高尚人品。“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分
11、不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”4、老王在他临终的前一天给我送来了香老王在他临终的前一天给我送来了香油和鸡蛋，油和鸡蛋，“我我”的笑为什么是的笑为什么是“强强笑笑”？只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。特蕾莎修女说：特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。小事。”归纳总结归纳总
12、结 1 1、这篇文章以、这篇文章以“我我”与老王的交往与老王的交往为线索，兼为线索，兼用用逻辑顺序和时间顺序逻辑顺序和时间顺序来编排。开头四段写老王的来编排。开头四段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，这是老王基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，表明老王谋生的困难；的谋生手段；二是生理缺陷，表明老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。交往。2 2、学习写人记事的散文，首先要通过感知人物、学习写人记
13、事的散文，首先要通过感知人物形象、叙事的线索、写作的顺序从整体上把握和感形象、叙事的线索、写作的顺序从整体上把握和感受文章的内容和主旨，然后再从文章局部（语段、受文章的内容和主旨，然后再从文章局部（语段、句子、词语）进行赏析阅读，进一步深入体会事件句子、词语）进行赏析阅读，进一步深入体会事件中的人物及作者的内心世界，才能真正学有所获。中的人物及作者的内心世界，才能真正学有所获。找：别人是怎样对待老王的？找：别人是怎样对待老王的？面对老王的不幸，作者面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？一家为他做了哪些事情？A、照顾老王的生意，坐他车；照顾老王的生意，坐他车；B、她的女儿也如她一样善良，送老
14、王大、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。C、老王再客气，也付给他应得的报酬；、老王再客气，也付给他应得的报酬；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活意不好做，关切询问他是否能维持生活E、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。也给了钱。关爱 尊重品味真情文章中最能打动你的是哪个片段？文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细在这个片段中打动你的又是哪些细节？节？受人好处，总也不忘，临死前送受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋
15、这件事最令我感动。来香油、鸡蛋这件事最令我感动。因为老王因为老王知恩图报知恩图报，临死也要去谢，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。最能令人感动。善良老实的老王就这么去了，在他善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？感受？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（文眼）明确：明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。运，帮助改善他们的处境。
16、她觉得自己她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍愧怍”。揭示全文主旨揭示全文主旨认识作者：认识作者：为什么作者一家对老王那样的不幸者为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人关心人?原因：一、平等观念。原因：一、平等观念。二、人道主义精神。二、人道主义精神。以善良体察善良
17、。以善良体察善良。句子品析1、他送的冰比他送的冰比他的前任他的前任送的大一送的大一倍，冰价相等。倍，冰价相等。他送的冰比他送的冰比前一个三轮工人前一个三轮工人送的送的大一倍，冰价相等。大一倍，冰价相等。句子品析2 2、我我强笑强笑说：说：“老王，这么新鲜老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？的大鸡蛋，都给我们吃？”我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜的大老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？鸡蛋，都给我们吃？”句子品析3 3、我在家听到打门，开门看见老我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地王直僵僵地镶嵌镶嵌在门框里。在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地僵僵地站
18、立站立在门口。在门口。主 菜 单真情感悟幸运者幸运者只有关爱只有关爱不幸者的责任，不幸者的责任，没有歧视没有歧视不幸者的理由。不幸者的理由。惟有尊重别人，别人才会尊重你。惟有尊重别人，别人才会尊重你。请思考在你的生活中有没有老王请思考在你的生活中有没有老王这样的人，你用什么眼光看他们，这样的人，你用什么眼光看他们，你又是怎样对待他们？你又是怎样对待他们？1选出加点字注音有错误的一项选出加点字注音有错误的一项（）A塌塌败（败（t）取取缔缔（d）伛偻伛偻（yl）B阴阴翳翳（y）杨杨绛绛（jing）骷髅骷髅（k lu）C绷绷（bng）紧）紧 滞滞笨（笨（zh）愧愧怍怍（zu）D攥攥紧（紧（cun）偏
19、偏僻僻（p）惶惶恐（恐（hung）2本文是一篇写人记事的本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_ 为线索，兼用为线索，兼用_顺序和顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是概括起来就是两个字，一是“_ ”，二是，二是“_”。四、检测题四、检测题D散文散文“我我”与老王的交往与老王的交往空间顺序空间顺序时间顺序时间顺序苦苦善善 3、指出下列各句运用的描写人物的手法。、指出下列各句运用的描写人物的手
20、法。（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（哪一只不瞎。（）（3）我吃惊地说：）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？啊呀，老王，你好些了吗？”（）4.根据文意，回答问题。根据文意，回答问题。“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。框里。”将将“镶嵌镶嵌”能否改为能否改为“站立站立”？为什么？为什么？我强笑说：我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？老王，
21、这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？中的中的强笑强笑能否换成能否换成笑着笑着？为什么？为什么？动作描写动作描写肖像描写肖像描写语言描写语言描写 不能。因为这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步不能。因为这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步履维艰的状态。履维艰的状态。“站立站立”没有这种表达效果。没有这种表达效果。不能。因为不能。因为 5仿写句子：仿写句子：假如我是一团火，就为他人送去温暖；假如我是一团火，就为他人送去温暖；假如我是一朵花，就为他人送去芬芳；假如假如我是一朵花，就为他人送去芬芳；假如我是一颗星，我是一颗星，；假如；假如我是一片云，我是一片云，；假如；假
22、如我是一棵树，我是一棵树，；假如；假如我是一泓清泉，我是一泓清泉，。就为他人送去光亮就为他人送去光亮就为他人送去清凉就为他人送去清凉就为他人送去绿荫就为他人送去绿荫就为他人送去甘露就为他人送去甘露 角落里的哭泣角落里的哭泣向往？茫然？向往？茫然？王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。冷暖相依冷暖相依相依为命相依为命午餐时刻午餐时刻 你认为应如何对待自己周围的你认为应如何对待自己周围的“老王老王”?从许多人对不幸者弱者的冷漠从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么你认为现代人缺失的是什么?关注“老王”请记住请记住
23、送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有余香阅读阅读5-225-22段段,作者回忆了作者回忆了老王老王一生中一生中哪几个生活镜头？体现老王什么样的性哪几个生活镜头？体现老王什么样的性格？格？善良淳朴，不贪钱善良淳朴，不贪钱给我们带送冰块，冰比前任大，车费给我们带送冰块，冰比前任大，车费减半减半 “文革文革”时送我先生看病，不肯时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没有钱收钱，拿了钱还担心我有没有钱看病看病忠厚老实忠厚老实品读老王品读老王品读老王品读老王给三轮车装护栏，为客着想给三轮车装护栏，为客着想体贴顾客体贴顾客受了我家的好处，总也不忘，总觉得受了我家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。香油、鸡蛋上门感谢。知恩图报知恩图报善善第四个镜头：老王临第四个镜头：老王临死前送鸡蛋和香油。死前送鸡蛋和香油。突出老王病情很严突出老王病情很严重，已经病入膏肓，重，已经病入膏肓，也表达了作者对老也表达了作者对老王的同情和内心的王的同情和内心的悲楚。悲楚。
