1、新课导入 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。多年的交往，感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣陶先生辞世，三年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。今天，我们一起来学习叶圣陶先生二三事，去的语文主张。今天，我们一起来学习叶圣陶先生二三事，去深入了解叶圣陶先生的精神品格。深入了解叶圣
2、陶先生的精神品格。学习目标 1.1.了解叶圣陶先生的生平和语文主张了解叶圣陶先生的生平和语文主张。2.2.把握文章主要内容把握文章主要内容，学习以小见大学习以小见大、叙议、叙议结合等表现结合等表现人物品格的写作手法人物品格的写作手法。3.3.理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚先生待人厚、律己言的品德律己言的品德。作者简介 张中行张中行（1909200619092006），原名张璇，学名张璿，河北香），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，河人，著名学者、哲学家、散文家，与季羡林、金克木合称与季羡林、金克木合
3、称“燕园三老燕园三老”。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。季主要从事语文、古典文学及思想史的研究。季羡林先生称赞他为羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人高人、逸人、至人、超人”。曾参加编写。曾参加编写汉语课本古代散文选等。汉语课本古代散文选等。主要作品：流年碎影主要作品：流年碎影负暄琐话等。负暄琐话等。背景链接 本文选自读书本文选自读书19901990年第一期。有删改。张中行和叶圣年第一期。有删改。张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。厚，亦师亦友。19881988年叶圣陶先生辞世，三个
4、月后，作者就写下年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。文题解读 叶圣陶叶圣陶（18941894-19881988），原名叶绍，原名叶绍均均，江苏苏州人，江苏苏州人。作家作家、编辑家编辑家、教育家教育家。代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话集童话集稻草稻草人人等等。标题中标题中，“叶圣陶叶圣陶”点明文章的写作对象点明文章的写作对象，“先生先生”体现体现了对叶圣陶的尊敬，了对
5、叶圣陶的尊敬，“二三事二三事”表明本文所表明本文所叙叙述的不止一件事述的不止一件事，交代了文章的写作内容交代了文章的写作内容。整体感知 1.本文记叙了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明?待人宽待人宽:修改文章、送客、复信、会上发言。修改文章、送客、复信、会上发言。律己严律己严:作文、做人力求完美作文、做人力求完美,并且以身作则并且以身作则,鞠躬尽瘁。鞠躬尽瘁。整体感知 2.叶先生“写话”主张的内容是什么?平易自然平易自然,鲜明简洁鲜明简洁,细致恳切细致恳切,念念,顺口顺口,听听,悦耳悦耳,说像话说像话还不够还不够,就是话。就是话。整体感知 3.本文是记人散文,为什么用很多篇幅记述
6、叶圣陶先生语文方面的主张?表现叶圣陶先生的过人品性表现叶圣陶先生的过人品性,努力求完美努力求完美,并且以身作则并且以身作则,鞠躬尽瘁。鞠躬尽瘁。细读感悟 1.如何理解第1段中“心里立即罩上双层的悲哀”？作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧迎新的鞭炮声中传来迎新的鞭炮声中传来。以乐景衬哀情以乐景衬哀情，倍增其哀，倍增其哀，因此说是因此说是“双层的悲哀双层的悲哀”。另外另外，也，也可认为可认为“双双层层的悲哀的悲哀”表示两方表示两方面的悲哀，面的悲哀，一是老年人一是老年人（作者当时年近作者当时年近八十）八十）对岁月逝去的对岁月逝去的伤感，
7、二是对叶圣陶先生去世的哀伤伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。细读感悟 2.在“走近一看，是描他的一篇文章的标点”一句中，“描”换成“改”好不好？为什么？不好不好。“描描”在这里的意思是在这里的意思是依照依照原样原样摹画摹画使清楚使清楚，“改改”意为更改原来的内容意为更改原来的内容。一个一个“描描”字既体现出叶圣陶字既体现出叶圣陶先生先生严谨认真严谨认真、一丝不苟一丝不苟的工作作风，也的工作作风，也显示显示了他对了他对吕淑湘吕淑湘先生的尊重先生的尊重。换成换成“改改”则没有这种表达效果则没有这种表达效果。细读感悟 3.第3段主要写了叶圣陶先生哪两件事？叶圣陶先生描文章的标点，令叶圣陶先生描文章的
8、标点，令吕淑湘吕淑湘先生深受教育先生深受教育；叶圣陶先生与叶圣陶先生与“我我”商酌文字修改商酌文字修改。细读感悟 4.文章结尾采用了什么表达方式有什么作用？抒情和议论抒情和议论。以抒情的方式以抒情的方式，表达了作者对叶圣陶先生表达了作者对叶圣陶先生的的怀念和钦佩怀念和钦佩之情之情；以议论的方式以议论的方式，强调了叶圣陶先生强调了叶圣陶先生“写写话话”主张的主张的重要重要意义，意义，号召人们向叶圣陶先生学习号召人们向叶圣陶先生学习，深化主深化主题题，收束，收束全文全文，水到渠成水到渠成。细读感悟 5.叶圣陶先生在语言运用方面有哪些主张，如何理解文中叶圣陶先生的这些主张？作者介绍这些主张有何作用？
9、叶圣陶先生的主张有叶圣陶先生的主张有：写作要明白如写作要明白如话话，用语要简洁，用语要简洁、规范规范。叶圣陶先生主张写文章如叶圣陶先生主张写文章如“写话写话”，是指写文章用语要平易，是指写文章用语要平易自然自然，像说话一样明白流畅。叶圣陶先生提倡写文章力求像说话一样明白流畅。叶圣陶先生提倡写文章力求“简洁简洁”，是指是指要要锤炼锤炼语言语言，表达不要累赘表达不要累赘、烦冗、烦冗，要用最简省的文字，要用最简省的文字，表达最丰富的意思表达最丰富的意思。在在语文方面，叶圣陶先生语文方面，叶圣陶先生注重注重细节细节，重视，重视用语规范，要求从标点用语规范，要求从标点、格式格式，到到文字运用，都不能草率
10、了事，要做到文字运用，都不能草率了事，要做到“完全妥帖完全妥帖”。细读感悟 作者介绍这些主张，表现了叶圣陶先生的学术品格和作者介绍这些主张，表现了叶圣陶先生的学术品格和专于专于事业的精神，也希望以此号召人们向叶圣陶先生学习事业的精神，也希望以此号召人们向叶圣陶先生学习。品味语言 1.前些年，一次听吕淑湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。细节描写细节描写。伏案执笔描标点，这个细节突出了叶圣陶先生伏案执笔描标点，这个细节突出了叶圣陶先生一丝不苟一丝不苟的工作作风的工
11、作作风。插叙、侧面描写。插叙、侧面描写。写吕淑湘先生的经历，借鲁迅先生受到写吕淑湘先生的经历，借鲁迅先生受到的触动，侧面突出叶圣陶先生的触动，侧面突出叶圣陶先生严谨认真严谨认真的工作作风。的工作作风。品味语言 2.他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改的不妥。我觉得不妥再改回来。语言描写语言描写。谦逊的言语体现了叶圣陶先生谦逊的言语体现了叶圣陶先生性情温和性情温和、待人、待人真诚真诚、工作认真工作认真的特点的特点。品味语言 3.文字之外，日常交往，他同样的一以贯之，宽厚待人。过渡句过渡句。承接上文叶圣陶先生在文字工作方面的承接上文叶圣陶先生
12、在文字工作方面的“待人待人厚厚”，引出下文叶圣陶先生在日常交往方面宽厚待人的具体事例引出下文叶圣陶先生在日常交往方面宽厚待人的具体事例。品味语言 4.我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第2天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。“第第二二天天”表明表明回信之快回信之快，“非常悔恨非常悔恨”“”“真不该真不该”写出叶写出叶圣陶先生因圣陶先生因出门出门而错过了而错过了“我我”的的拜访的拜访的懊悔懊悔，这是叶圣陶先生，这是叶圣陶先生待人宽厚待人宽厚、真诚真诚的真实体现的真实体现。品味语言 5.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至
13、抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖绝不放松。表现了叶圣陶先生表现了叶圣陶先生认真严谨认真严谨、毫不放松毫不放松的工作作风的工作作风。“同样同样”一词一词表明叶圣陶先生不仅重视上文所讲的表明叶圣陶先生不仅重视上文所讲的文风问题，也重视文风问题，也重视写作写作中的细小方面。中的细小方面。“不不决决不不”突出了叶圣陶先生突出了叶圣陶先生认真认真的程的程度度。“完全完全”对对“妥妥帖帖”一词起限制作用，强调了叶圣陶先生一词起限制作用，强调了叶圣陶先生严严谨认真，力求完美谨认真，力求完美的工作态度的工作态度。品味语言 6.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写
14、的不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。照应开头照应开头。表达对叶圣陶先生的表达对叶圣陶先生的崇高敬意与深切怀念崇高敬意与深切怀念。“凡凡是是都要都要”强调强调体味和体味和执行叶圣陶先生的写话主执行叶圣陶先生的写话主张的重要意义，张的重要意义，号召人们向叶圣陶先生学习号召人们向叶圣陶先生学习。写作特色 以小见大，选材典型 作者与叶圣陶先生交往甚深，写作作者与叶圣陶先生交往甚深，写作本文本文时，作者却仅从叶圣陶先时，作者却仅从叶圣陶先生的生的“待人待人厚厚”“”“律己严律己严”入手，从工作与日常生活两个方面选取典入手，从工作与日常生活两个方面选取典型的型的小事小事，描摹，描摹细节，展现叶圣陶先生过人的细节，展现叶圣陶先生过人的大品格大品格。课堂小结 文中通过生活和工作中几件小事的记述文中通过生活和工作中几件小事的记述,表现了叶圣陶先表现了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度文态度,赞颂了叶先生赞颂了叶先生“确是人之师表确是人之师表”的高尚情操。的高尚情操。板书设计布置作业 请你采用以小见大的手法描写人物，写一个片段作文。请你采用以小见大的手法描写人物，写一个片段作文。
