1、 为什么同学们猜不出前一句描写的人物，为什么同学们猜不出前一句描写的人物，却能猜出后一句描写的人物呢？却能猜出后一句描写的人物呢？小游戏：小游戏：猜猜他是谁？猜猜他是谁？有这样一个人，个子不有这样一个人，个子不高不矮，有一双黑溜溜的大高不矮，有一双黑溜溜的大眼睛，头上戴着一顶青色帽眼睛，头上戴着一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。子，走起路来摇摇晃晃。有这样一个人，黑脸短有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。提一柄九齿钉耙。第第1 1课时课时 因为后一句描述了这个人最典型的特征：长嘴因为后一句描述了这个人最典型的特征：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙
2、。此处利用外貌大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。此处利用外貌描写突出了猪八戒的外貌特征，这正好符合我们上描写突出了猪八戒的外貌特征，这正好符合我们上学期学过的学期学过的“写人要抓住特点写人要抓住特点”。此外我们还掌握。此外我们还掌握了一些常见的人物描写方法，如语言描写、动作描了一些常见的人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。但是我们写人物，除了要抓住其写、神态描写等。但是我们写人物，除了要抓住其外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。那么，如何在写作的思想、气质、品格、个性等。那么，如何在写作中将人物的内在精神
3、刻画出来呢？中将人物的内在精神刻画出来呢？写作写作 写出人物的精神写出人物的精神 1 1.把握人物外在特点和内在精神之间的关把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物系，选取典型事例表现人物。（重点）重点）2.2.学习如何运用具体的描写、叙议结合学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。等手法来表现人物精神。（重点）重点）3.3.学会观察生活，阅读人生，让自己成学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。长为有思想、有奋斗精神的人。（素养）（素养）目标导航目标导航 请同学们回顾本单元的四篇课文，看看作者分别展请同学们回顾本单元的四篇课文，看看作者分别
4、展现了人物怎样的精神品质。现了人物怎样的精神品质。邓稼先邓稼先展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段展现了闻一多先生潜展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。人、严于律己、宽以待人的品质。孙权劝学孙权劝学展现了孙权关心下属、爱才惜才、善于劝说的展现了孙权关心下属、爱才惜才、善于劝说的品
5、质和吕蒙知错就改、善于学习的精神品质。品质和吕蒙知错就改、善于学习的精神品质。在这几篇课文中，作者运用了怎样的方在这几篇课文中，作者运用了怎样的方法来表现人物的内在精神？法来表现人物的内在精神？邓稼先邓稼先运用对比的手法突出人物的精神特征。运用对比的手法突出人物的精神特征。说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段先写具体事例，先写具体事例，再借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神进行点睛式再借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神进行点睛式的概括。的概括。回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选）生动传神的细节描写。生动传神的细节描写。孙权劝学孙权劝学语言描写，正面描写与侧面描写相结合
6、语言描写，正面描写与侧面描写相结合。思思维维导导图图运用典型事例，运用典型事例，展现人物精神展现人物精神运用特定技法，运用特定技法，凸显人物精神凸显人物精神运用议论抒情，运用议论抒情，点明人物精神点明人物精神写写出出人人物物的的精精神神通过典型事例，表现人物的性通过典型事例，表现人物的性格特征、道德品质、精神风貌格特征、道德品质、精神风貌及思想感情等及思想感情等u运用外貌、语言、动作、神态、心理等描运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法。写方法。u抓住细节，形神兼备。抓住细节，形神兼备。u正面描写和侧面描写相结合。正面描写和侧面描写相结合。u正面描写和侧面描写相结合。正面描写和侧面描写相结
7、合。u借助景物描写，渲染烘托人物的心情。借助景物描写，渲染烘托人物的心情。对人物精神品质进行对人物精神品质进行点睛式点睛式概括概括。【一一】也许闭上眼睛你都能想出好朋友也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以写出他的性格与气质吗？以我的好朋友我的好朋友为为题，写一个题，写一个200200字左右的片段。字左右的片段。题文展示题文展示 我的好朋友我的好朋友 像商议好像商议好了了一样，刚一样，刚一放学一放学，毛，毛毛细雨就变成了大雨。站在教室的门毛细雨就变成了大雨。站在教室的门口，看着雨茫茫的一片，我这才后悔
8、口，看着雨茫茫的一片，我这才后悔早晨没有听妈妈让我带伞的话。看着早晨没有听妈妈让我带伞的话。看着天越来越暗，我心里天越来越暗，我心里越来越越来越着急，这着急，这可怎么回家呀可怎么回家呀？范范文文引引路路亮点批注亮点批注 小雅见我没带伞，走到教室门外，小雅见我没带伞，走到教室门外，撑开伞，一把拉起我，便走进雨幕中。撑开伞，一把拉起我，便走进雨幕中。伞太小，雨太大，小小的伞儿遮不住伞太小，雨太大，小小的伞儿遮不住两个人，小雅手中的伞慢慢地向我的两个人，小雅手中的伞慢慢地向我的方向倾斜了方向倾斜了 等雨等雨停停了，我竟然了，我竟然一点都没被打一点都没被打湿，再看看小雅，衣服湿，再看看小雅，衣服紧贴着
9、身子，头发也湿了半边，雨水紧贴着身子，头发也湿了半边，雨水顺着脸颊流下，她还傻傻地笑呢顺着脸颊流下，她还傻傻地笑呢亮点批注亮点批注 有人说，朋友如花，馨香无比，有人说，朋友如花，馨香无比，装扮我装扮我们们的生活；有人说，朋友如的生活；有人说，朋友如星辰，每当夜幕降临，她能为我星辰，每当夜幕降临，她能为我们们指指点点方向；我要说，朋友如伞，为方向；我要说，朋友如伞，为我遮风挡雨，为我的人生增添抗击我遮风挡雨，为我的人生增添抗击风雨的力量风雨的力量。亮点批注亮点批注 这是一篇不错的习作片段，亮点表现在这是一篇不错的习作片段，亮点表现在：小作小作者抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下者抓住人物
10、的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感，让读者不仅识其的情感，让读者不仅识其“形形”，更更能够感受到人能够感受到人物内在物内在的的精神品质，通其精神品质，通其“神神”。【二二】生活中，我们难免会与人发生生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以则是数人参加。调动你的生活经验，以争论争论为题，写一篇作文，描摹争论中为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于人们的不同表现。不少于500500字。字。我我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同不相同,总喜欢时不时地顶
11、几句话。总喜欢时不时地顶几句话。前不久前不久,又发生了一件事。那天晚上又发生了一件事。那天晚上,妈妈妈四处找银行存折妈四处找银行存折,直到把家翻直到把家翻了个了个底底儿儿朝朝天天,存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁,手托着手托着下巴下巴,想了一会儿想了一会儿,像名侦探柯南一样像名侦探柯南一样,去询去询问问“嫌疑犯嫌疑犯”爸爸爸爸。争论争论 把爸爸称为把爸爸称为“嫌嫌疑犯疑犯”,”,语言风趣幽默语言风趣幽默,很有生活气息。很有生活气息。范范文文引引路路亮点批注亮点批注 爸爸爸爸正躲在他的安乐窝正躲在他的安乐窝沙发上看沙发上看电视电视,看得眉看得眉开眼笑。眼前开眼笑。眼前突然
12、出现了突然出现了气势气势汹汹的妈妈汹汹的妈妈:“:“喂喂!存折呢存折呢?”?”爸爸吓得爸爸吓得全身全身一颤一颤,不敢去看妈妈不敢去看妈妈,闭上眼睛大闭上眼睛大喊喊:“冤枉冤枉啊啊!你什么时候看见我碰过你的你什么时候看见我碰过你的东西东西?”一一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈气得妈妈红润的脸都绿了红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤眼睛里喷射的怒火灼灼伤人人:“哼哼!那你说在哪儿那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了难不成长翅膀飞了?”说完说完,又怒气冲冲地去房间找存折。又怒气冲冲地去房间找存折。范文点评 运用语言、动作运用语言、动作、神态描写、神态描写,生动形象生
13、动形象地写出了妈妈此时怒气地写出了妈妈此时怒气冲冲的样子。冲冲的样子。亮点批注亮点批注 我我一个人可怜巴巴地缩在角落一个人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出眼睁睁地看着这出“悲剧悲剧”上演上演,却无能为力却无能为力,心里像有千万根针心里像有千万根针在扎一样。爸爸在扎一样。爸爸望着望着乱七八糟的乱七八糟的房间，听着刺耳房间，听着刺耳的乒乒乓乓的声音的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了无奈地长叹了一口气。一口气。突然突然,房间里传出一声惊喜的叫喊房间里传出一声惊喜的叫喊:“快来看快来看,在这儿在这儿!”我和爸爸互相看了看我和爸爸互相看了看,百米冲刺百米冲刺似的冲进似的冲进了房间。了房间。范文点评 只见
14、妈妈手里拿着存折只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂欣喜若狂,眉毛眉毛好似弯弯的月牙好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息眼睛里的怒火被大水平息了了,嘴角漾起一丝笑容嘴角漾起一丝笑容。我本。我本以为以为这这场场风波风波即将结束即将结束,正正要要感谢感谢“知情知情”的存折从天而的存折从天而降降,却没料到还有一场更大的风波等着却没料到还有一场更大的风波等着我们我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包一个包,小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地出了口气地出了口气,转过身对妈妈说转过身对妈妈说:“你别乱动这你别乱动这个包个包,里面有我一
15、生的心血呢里面有我一生的心血呢!”!”范文点评 一波未平一波未平,一一波又起波又起,又一场争论又一场争论要开始了。要开始了。亮点批注亮点批注 刚刚刚刚灭掉的火又燃烧起来灭掉的火又燃烧起来,妈妈的妈妈的火气又上来火气又上来了了,她变成她变成了了凶猛的狮子凶猛的狮子,扭过头去扭过头去,一脸的不屑一脸的不屑:“:“都是一家人都是一家人,我能把你的证书怎么样我能把你的证书怎么样?烧了烧了?”?”爸爸爸爸四下瞧瞧四下瞧瞧,故意压低声调故意压低声调:“:“那可不一那可不一定定!”!”天哪天哪!这两个人是怎么了这两个人是怎么了?头脑发头脑发高烧了吗高烧了吗?句句针锋相对句句针锋相对,鸡毛蒜皮的鸡毛蒜皮的事用
16、得着这样大动干戈吗事用得着这样大动干戈吗?这时这时,他俩他俩尴尬地相对着尴尬地相对着,谁也不肯先认错谁也不肯先认错。范文点评 运用比喻的修运用比喻的修辞手法辞手法,把妈妈比作把妈妈比作狮子狮子,生动形象地写生动形象地写出了妈妈的愤怒。出了妈妈的愤怒。亮点批注亮点批注 空气空气几乎停止流动几乎停止流动,令人窒息令人窒息,我受不了了我受不了了,站站了出来了出来:“:“别再闹别再闹了，都是了，都是一家人一家人,想弄丢东西都难。整天疑神疑鬼的想弄丢东西都难。整天疑神疑鬼的,累不累累不累?快去看快去看,有好看的电视剧有好看的电视剧!”!”爸爸爸爸妈妈又坐在一起看电视妈妈又坐在一起看电视了了，这，这场场争
17、论终于结束了争论终于结束了,还还是平静好是平静好!希望永远不要再有这样的希望永远不要再有这样的“家家庭风波庭风波”了了!本文叙写爸爸妈妈的两场争论本文叙写爸爸妈妈的两场争论,着力表现争论的动作、语着力表现争论的动作、语言、神态言、神态,让读者看到一个急性子让读者看到一个急性子、脾气、脾气火爆的妈妈和一个能火爆的妈妈和一个能忍让有时又不服输的爸爸忍让有时又不服输的爸爸,人物形象跃然纸上。人物形象跃然纸上。范文点评 【三三】生活中我们会遇到各种各样的生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息让你感动，有的让你叹息以以这样
18、的这样的人让我人让我_为题，写一篇作文。不为题，写一篇作文。不少于少于500500字。字。天仍是灰沉沉的，连太阳似乎也不愿天仍是灰沉沉的，连太阳似乎也不愿在这寒冷的清晨工作。一夜的大雪已将地在这寒冷的清晨工作。一夜的大雪已将地面铺满，伴着呼啸的北风，我不禁将围巾面铺满，伴着呼啸的北风，我不禁将围巾又紧了紧。又紧了紧。看来今天要迟到了，这样的路，看来今天要迟到了，这样的路，可怎么走啊？我不禁在心里嘀咕起来，低可怎么走啊？我不禁在心里嘀咕起来，低下头小心翼翼地向前挪去。下头小心翼翼地向前挪去。这样的人让我敬佩这样的人让我敬佩设置场景，设置场景，渲染气氛，渲染气氛，为下文主要为下文主要人物的出场人物
19、的出场做铺垫。做铺垫。亮点批注亮点批注范范文文引引路路 当我转到小区的主路上时，脚下出现了一条当我转到小区的主路上时，脚下出现了一条窄窄的窄窄的没有雪的小路没有雪的小路。我心中一阵惊叹，会是谁。我心中一阵惊叹，会是谁这么早出来扫雪呢？我抬起头望向远方，并没有这么早出来扫雪呢？我抬起头望向远方，并没有看到什么人。周围安静极了，远处隐隐约约传来看到什么人。周围安静极了，远处隐隐约约传来铲子划过地面的声音，清脆而有力，我不由得加铲子划过地面的声音，清脆而有力，我不由得加快了脚步。快了脚步。终于在快到大门口的时候，我看见一个黑色终于在快到大门口的时候，我看见一个黑色的身影在忙碌着。在这白茫茫的天地里，
20、这个身的身影在忙碌着。在这白茫茫的天地里，这个身影显得很特别。我渐渐走近，只见这个人握着铲影显得很特别。我渐渐走近，只见这个人握着铲柄，用力地抬起，然后奋力地往下铲去，一大团柄，用力地抬起，然后奋力地往下铲去，一大团雪就这样被铲起来抛到了路边。雪就这样被铲起来抛到了路边。这人好像是邻居这人好像是邻居郝伯伯郝伯伯呀。我走到他的身边，呀。我走到他的身边，正在奋力铲雪的他都没有察觉。正在奋力铲雪的他都没有察觉。“郝伯伯！郝伯伯！”我我大声喊道，大声喊道，“您这么早就出来铲雪啊！您这么早就出来铲雪啊！”郝伯伯郝伯伯抬起头看向我，此时的他抬起头看向我，此时的他满脸通红满脸通红，额头上的，额头上的汗汗水水
21、顺着脸颊不住地顺着脸颊不住地往下流往下流着。着。近景描绘人物近景描绘人物的动作，的动作，“握握“抬抬”“”“铲铲”“抛抛”等动词，等动词，表现了郝伯伯表现了郝伯伯铲雪的不易。铲雪的不易。亮点批注亮点批注“黑色的身黑色的身影影”写远见写远见人物的形象。人物的形象。“当然啦，这雪呀，越早铲越容易些。当然啦，这雪呀，越早铲越容易些。”伴着伴着微笑，他喘着气回答，微笑，他喘着气回答，“你上学路上小心走啊！这你上学路上小心走啊！这地滑！地滑！”简单的话语里充满了温暖，我正想说点什简单的话语里充满了温暖，我正想说点什么感谢的话，只见他已弯腰埋头铲雪了。么感谢的话，只见他已弯腰埋头铲雪了。郝伯伯就是这样一个
22、人：下雨时，你会听郝伯伯就是这样一个人：下雨时，你会听到他用响亮的声音提醒邻居们收衣被；楼道里，到他用响亮的声音提醒邻居们收衣被；楼道里，你会经常听到他唰唰的扫地声；别人搬东西时，你会经常听到他唰唰的扫地声；别人搬东西时，你会看到他疾步上前帮忙的身影你会看到他疾步上前帮忙的身影而面对邻而面对邻居的感谢，他总是轻描淡写地说一句：居的感谢，他总是轻描淡写地说一句：“这都这都是顺手的小事。是顺手的小事。”然后就是他爽朗的笑声。这然后就是他爽朗的笑声。这个老小区里的人，人人都认识郝伯伯，人人都个老小区里的人，人人都认识郝伯伯，人人都喜欢郝伯伯。喜欢郝伯伯。进一步叙述进一步叙述郝伯伯让人郝伯伯让人敬佩的
23、事迹，敬佩的事迹，让人物形象让人物形象更加立体。更加立体。亮点批注亮点批注 走进校园时，云层中已经露出了一道道走进校园时，云层中已经露出了一道道太阳光。郝伯伯就像温暖的太阳，在平凡的太阳光。郝伯伯就像温暖的太阳，在平凡的小事中，闪耀着自己的光辉，让人不禁心生小事中，闪耀着自己的光辉，让人不禁心生敬意。敬意。抒情作结，抒情作结，深化主题；深化主题；照应文题，照应文题，结构严谨。结构严谨。亮点批注亮点批注 小作者以小作者以“敬佩敬佩”补全文题，刻画了一个助补全文题，刻画了一个助人为乐的邻居伯伯的形象。在写法上，作者人为乐的邻居伯伯的形象。在写法上，作者精心选材，抓住人物的外貌、神态、动作、精心选材
24、，抓住人物的外貌、神态、动作、语言等，表现人物的性格特点，最后运用环语言等，表现人物的性格特点，最后运用环境描写的方法以及抒情的表达方式，表达了境描写的方法以及抒情的表达方式，表达了对邻居郝伯伯的敬佩之情，使其精神更加鲜对邻居郝伯伯的敬佩之情，使其精神更加鲜明突出。明突出。抓住典型事例抓住典型事例来表现来表现抓住典型的细抓住典型的细节来描写节来描写借助议论、抒情借助议论、抒情的句子来概括的句子来概括借助写作手法借助写作手法突出强调突出强调写出人物写出人物的精神的精神板板书书设设计计 观察照片，抓住人物特点，写一个观察照片，抓住人物特点，写一个200200字左右的字左右的描写片段描写片段。小练笔小练笔
