1、春晓教学设计 一、教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古 典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、能用甜美、自然的声音，轻松愉快的演唱歌曲。 3、在音乐活动中能感受春天的美好，能用美好的声音表达对大自然的喜爱 之情。 二、教学重点、难点: 1、能用甜美、自然的声音演唱歌曲 2、倚音、附点节奏的演唱 三、教学过程: （一） 、组织教学。 （二） 、导入 1、同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题，大家知道现在是 什么季节吗？（生答：春季） 2、那春天是什么样子的呢？让我们一起从歌声当中去寻找春天。 （播放音 乐幻灯片） 3、同学们，你眼中
2、的春天是什么样子的呢？ 同学们说的都非常好。春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到 处是一片生机盎然的景象。 3、刚才大家用歌曲赞美了春天,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? （三） 、古诗文化 你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景, 下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 （配乐） （四） 、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、 接下来，就请同学们跟随老师一起来欣赏歌曲春晓,一起来感受歌曲 的音乐情绪，思考一下歌曲表达了什么内容。 大家说说歌曲的情绪是怎样的呢? （优美、抒情、欢快、活
3、泼） 歌曲表达了什么内容？（表达了诗人赏春惜春的复杂心情） 2、请同学们打开书本，聆听音乐，边听边找找曲谱中出现了哪些音乐符号？ 顿音 前倚音: 4/4 5 3 1 5 - - -先唱倚音旋律，再唱整句旋律，再填词。 4/4 2 5 2 1 - - -先唱倚音旋律，再唱整句旋律，再填词。 同学们看看曲谱， 花落知多少一共出现了一共出现了几次？(3 次) 有变化吗？（前两次一样，最后一次不一样。 ） 曲谱中为什么在这几个地方加入了倚音的装饰音呢？ 同学们听老师分别唱出加倚音和不加倚音的演唱效果 音乐形象表现得更灵巧 给平淡的音符增添了魅力 连线： 1 2.1 6 -6 6 6 6 5.3 反复记
4、号: 乐曲中还出现了一个新的反复记号。 音乐在进行到 D.S.D.S.处时,要回到前面的记号处反复 3、接下来请同学们跟随音乐轻声演唱，找出你认为不容易演唱的部分。 学生找出不易演唱的乐句，师带着先唱旋律，再填词演唱。 （逐一解决） 要注意的问题： 前倚音:短促、瞬间带过 休止符：休止符前的音符唱的短促、不拖泥带水 最后一句倚音的二分音符、休止符处 4、随琴完整演唱 1、2 乐段。(随时纠正不正确的地方) 5、师再次强调演唱中不足的地方 6、再次随钢琴伴奏完整演唱歌曲 7、同学们，我们应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？ 古诗部分应唱的柔美、抒情，要带着喜悦的感情唱。 衬词句部分要唱的轻柔、轻快些，有种春风轻轻吹拂的感觉。 8、随音乐学习用肢体动作表现 四、小结 同学们，通过这节课的学习，我们了解了古诗新唱这种新颖的歌唱方式， 也让我们知道，音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。课后呀同学们可 以用另一首赞美春天的古诗春夜细雨 ，来进行创编，下节课我们一起来看看， 谁的想法更有创意。
