1、第一部分（1-3）从写作者在朝鲜的具体感受，引出战士是我们最可爱的人。第二部分（4-14）用三个典型事例表现志愿军战士的崇高思想品质。第三部分（15）呼应开头，引导读者联系自己的幸福生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。马玉祥救童（9-12）防空洞谈话（13）松骨岭战斗 勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一放，向敌人走去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人拉住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。两段话使用不同的动词，有什么不同的表达效果？英勇顽强、对敌人无比憎恨、视
2、死如归松骨岭战斗 你还能在本段找出其他你认为极具表现力的词语吗？在文中圈画出来，发挥想象力，用自己的话讲述这个词语让你看到了怎样的画面。示例：“蜂拥上来”仿佛看到漫山遍野的敌人像蚂蚁一样蜂拥而至。“火焰把这个阵地烧红了”“血也把这山岗流红了”两个“红”字让我仿佛看到战场上火光冲天、血流成河的场面。“抱住”仿佛看到了志愿军战士满身烧着火，痛苦不堪却死死抱住敌人，直到同归于尽，他们英勇的脸上好像浮现了一丝微笑。松骨岭战斗 朗读第六段，为什么把烈士们的名字一一列出？准确写下战士们的名字，体现了新闻的准确性和真实性，便于读者了解到最准确的信息。同时作者郑重地写下每一位战士的名字，也表达了作者对战士们的
3、崇敬、悼念之情。松骨岭战斗 小结 “松骨岭战斗”的战斗场面描写体现了志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。马玉祥救童 马玉祥在什么样的情况下救了这个孩子？在文中画出相关语句。“有几间房子着了火，火又盛，烟又大”“屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。”“满屋子灰洞洞的烟”“火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。”环境描写，写出了当时的火势凶猛、生死攸关。马玉祥救童 马玉祥是怎么救出这个孩子的？“我就踹开门，扑了进去我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起
4、来，跳出门去赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。”动作描写，一系列动词生动传神地描绘出救人的过程，突出了马玉祥一心抢救孩子、奋不顾身的优秀品质。马玉祥救童 他为什么冒着这么大的风险救出孩子？“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”“不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”心理描写，表现出马玉祥的国际主义精神、人道主义精神、善良纯洁的内心。马玉祥救童 小结 “马玉祥救童”从环境描写、动作描写、心理描写等角度展现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神与纯洁高贵的品质。防空洞谈话 “
5、防空洞谈话”中，“我”提出了几个问题？战士是怎样回答的？分角色朗读，一人扮演魏巍，一人扮演战士 第一处对话：高尚的苦乐观 第二处对话：高度的责任感 第三处对话：崇高的荣誉感微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公
6、众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠 三个典型示例的顺序可否改变？为什么？松骨峰战斗马玉祥救童防空洞谈话革命英雄主义【首要任务】国际主义【深化拓展】英雄主义【升华主题】三个典型示例的顺序是不可改变的。作者在叙述这三件事时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话，这种写法有什么好处？作者用自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切地展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使叙述错落变化，既典型又生动。作者曾说：作者曾说：“在朝鲜时，我曾写了
7、一篇自豪吧，祖在朝鲜时，我曾写了一篇自豪吧，祖国的通讯，里边写了国的通讯，里边写了二十多个二十多个我认为最生动的例子。带我认为最生动的例子。带回来给同志们看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因回来给同志们看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写谁是最可爱的人，充分。以后写谁是最可爱的人，就只选择了几个例子，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子典型例子，来说明，来说明本质的东西本质的东西，给人的印
8、象是清楚明白的，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。也会是突出的。”作者在文中用三个典型的事例说明了哪些作者在文中用三个典型的事例说明了哪些“本质的东本质的东西西”？你能否在文中相关语句？你能否在文中相关语句？他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！马玉祥救童松骨峰战斗防空洞谈话 文中的首、尾，以及每个事例的最后都有这样的抒情、议论语句，找出这样的语句，在语句旁进行批注赏析，这样写有什么好处？文中的首、尾，以及每个事例的最后都有这样的抒情、议论语句，找出这样的语句，在语句旁进行批注赏析，这样写有什么好处？他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！示例：使用排比的修辞，饱含作者对志愿军战士崇高精神境界的热烈赞颂，增强了文章的气势，有很强的感染力。文中的首、尾，以及每个事例的最后都有这样的抒情、议论语句，找出这样的语句，在语句旁进行批注赏析，这样写有什么好处？作者运用第一人称，以朋友的身份与读者交流思想，使人感到亲切诚恳。陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等句式与设问、反问、反复、排比等修辞手法的使用，使读者处于情感的激流中，不断发生共鸣。批注阅读主题丛书中我怎样写一篇，作者是怎样选择典型事件、如何通过叙述事件展现人物精神品质的？
