1、课题：小学音乐课课题：小学音乐课二二年级上册小乌鸦爱妈妈年级上册小乌鸦爱妈妈 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈 和尊敬长辈，让学生懂得奉献爱。 2、过程与方法：通过体验、模仿、合作等方法，理解歌曲内容，表达歌曲情感； 3、知识与技能：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动 教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。 教学教学重、重、难点：难点：用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动，从中受到启 发，使之呼唤、奉献爱； 教学准备：教学准备：钢琴、课件、节奏卡片 课时：课时：1 课时 教学过
2、程：教学过程： 一一. .组织教学组织教学; ; 1.师生问好歌;(以音乐的形式相互问好) 2.身体音阶歌师生律动 课件身体音阶歌课件身体音阶歌 师:愉快的音乐课开始了，请伸出你们的小手一起舞动旋律吧! 二二. .情境导入情境导入( (节奏节奏. .旋律旋律) )： 1.1.动物找朋友动物找朋友( (音名音名, ,唱名唱名, ,卡片卡片)()(答对的同学老师奖励头饰答对的同学老师奖励头饰) ) 师师: :小音符真奇妙，不仅给我们带来了优美的旋律，而且还有很独特的名字，音名和唱名， 音名是 CDEFGABC 唱名是 do,re,mi,fa,sol,la,si,do 你能帮助这些小动物找到它们的好
3、朋友 吗? (师弹音阶,学生边唱边做出柯达伊手势) 2.2.感受感受 2/42/4 拍子强弱拍子强弱; ; 师师: : : :同学们真棒,帮助每个小动物找到了自己的好朋友,今天啊老师要带你们去一个 非常美丽的地方,想不想去啊?让我们乘着 24 拍的音乐时光列车一起出发吧! 课件时光列课件时光列 车车 时光列车的行使速度是这样的(师示范) 请同学们到列车车厢做好，我们准备出发了(师生互动) 3.3.节奏模仿，节奏模仿，为歌曲教学做铺垫为歌曲教学做铺垫；( (答对的同学老师奖励头饰答对的同学老师奖励头饰) ) 2 师师时光列车的终点站到了【课件大森林】，看，这是哪儿？今天啊森林里将要举行一 场盛大
4、的音乐会，有哪些神秘嘉宾也来到了现场呢?【课件课件( (分别出示分别出示) )小乌鸦小乌鸦. .小鸽子小鸽子. .小小 麻雀麻雀】 师师: :它们为了参加森林音乐会的表演,每天都在刻苦练习唱歌;那么 小乌鸦是怎样唱的呢：小乌鸦是怎样唱的呢：(谁能模仿小乌鸦的歌声) 哇 哇 小鸽子是怎样唱的呢：小鸽子是怎样唱的呢： (谁能模仿小鸽子的歌声) 咕 咕 小麻雀小麻雀是怎样唱的是怎样唱的: : (谁能模仿小麻雀的歌声) 叽叽 喳喳 合唱：合唱： (1)(1)师示范师示范; ;( (手脚并用手脚并用) ) 师师: : 经过这三只小动物刻苦的练习,它们的小合唱终于排练成功啦它们是这样唱的 是不是很动听啊?
5、 课件课件 24 叽叽 喳喳 咕 咕 哇 哇 (2)(2)个别学生模仿个别学生模仿, ,运用打击乐器运用打击乐器; ; ( (答对的同学老师奖励头饰答对的同学老师奖励头饰) ) 师师: :谁能勇敢的模仿一下它们动听的声音? (3)(3)集体模仿集体模仿, ,师及时鼓励师及时鼓励; ; 师：师：我们一起来试一试？ 4 4. .唱旋律，为新歌教学做铺垫；唱旋律，为新歌教学做铺垫； (1)(1)师范唱师范唱, ,唱旋律唱旋律, ,学生模唱学生模唱; ; 师：师：经过小乌鸦,小麻雀,小鸽子的努力付出啊,一首动听的歌曲终于排练成功了 课件课件 旋律旋律 这么多小音符在一起构成了一条优美的旋律； 师唱师唱
6、 2 2 4 4 5 55 5 5 55 53 65 3 65 3 3 4 44 4 4 44 444 665 52 2 师：师：你能像老师这样一起来唱吗？ 3 (2)(2)填词填词齐唱，师伴奏齐唱，师伴奏； 叽叽喳喳 咕咕 哇 哇 叽叽喳喳 咕 咕 哇 哇 三走进故事，了解小乌鸦的故事，为歌曲起名字；三走进故事，了解小乌鸦的故事，为歌曲起名字； 师：师：在同学们优美动听的歌声中，音乐会开始了，精彩的节目一个一个上演了，可是为 什么还不见小乌鸦呢？它究竟去了哪里？又在做什么呢？听，有人知道小乌鸦去了哪里（课课 件小乌鸦爱妈妈的故事件小乌鸦爱妈妈的故事） 师：师：谁知道小乌鸦究竟去了哪里？它在做
7、什么？ （得出答案：“小乌鸦赶回家了！”“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃！） 师：师：是的，小乌鸦捉虫子回家喂妈妈吃！ 听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？ 生 1：孝顺的小乌鸦； 生 2：懂事的小乌鸦； 生 3：可爱的小乌鸦； 师：师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？（生：小乌鸦爱妈妈） 贴字板书小乌鸦爱妈妈贴字板书小乌鸦爱妈妈 四四、学唱歌曲、学唱歌曲； 1 1完整地听一次音乐（动画完整地听一次音乐（动画视频视频） 师：师：为了让更多的人知道这个感人的故事啊，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫 小乌鸦爱妈妈，让我们一起来欣赏这首动听的歌曲，边听边思考这首歌曲是几拍子的？ 它的强弱规
8、律是什么？音乐情绪又是怎样的呢？ 课件视频歌曲课件视频歌曲 师：师：谁知道这首歌曲是几拍子的？24 拍的含义谁知道？它的强弱规律是什么？音乐情 绪又是怎样的呢？（出示卡片）（音乐情绪：欢快，抒情，音色饱满）（出示卡片）（音乐情绪：欢快，抒情，音色饱满） 2 2教师范唱；（生用打击乐器为老师伴奏）教师范唱；（生用打击乐器为老师伴奏） 师：同学们听的非常认真，小乌鸦爱妈妈这首歌曲太动听了，老师也忍不住想唱一唱， 同学们拿着你手中的小武器为老师加油好吗？边听边思考一个问题，歌曲分为几个乐句，你 还看到了哪些音乐符号？【课件；歌片】 3.3.再听；再听； 4 你都发现了哪些音乐记号呢?【圆滑线,连音线
9、,终止线】小小音乐符号的作用可真大， 让我们再次聆听，在有音乐符号处用我们的肢体动作来表现好吗？（指导学生用肢体动作表 现音乐符号处） 4 4老师教唱（老师教唱（电子琴电子琴） 课件歌片课件歌片 师：师：音乐符号的加入让歌曲更加的优美动听,小乌鸦是一个非常可爱懂事的好孩子，让我们 一起用歌声来赞美小乌鸦，好吗？请同学们随着老师的琴声逐句演唱； A A模唱旋律；模唱旋律； B B师生接龙模唱旋律；师生接龙模唱旋律； 师：师：小乌鸦听了你们演唱的旋律一定会非常开心，它想和同学们比一比，有没有信心 啊？现在啊老师就是你们喜欢的小乌鸦，千万不要输给我啊（老师扮演小乌鸦并带头饰） C C师生填词齐唱；师
10、生填词齐唱； 师：师：模唱旋律这一关，同学们取得了胜利，小乌鸦不但懂事，孝顺，还特别喜欢听到别 人的赞扬，让我们用歌声来夸夸他好不好？ D D再次齐唱，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏；再次齐唱，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏； 师：师：小乌鸦听到你们用歌声来赞美它别提有多高兴了，它说如果能让伴奏的声音再丰富 一些就好了，我们能不能满足小乌鸦这个要求啊？拿起你们手中的小武器为小乌鸦加油吧， 让我们再一次把歌曲送给小乌鸦； E个别学生表演唱； 五五、表演情景剧小乌鸦爱妈妈、表演情景剧小乌鸦爱妈妈； 师：师：小乌鸦很爱自己的妈妈，长大了也不忘记妈妈的养育之恩，那么如果你是小乌鸦你 要怎么表达对乌鸦妈妈的爱呢？我们请几位同学扮演小乌鸦、乌鸦妈妈和小菊花； 六六、总结、总结; ; 师师: :同学们,今天我们共同学习了这首歌曲, 小乌鸦很孝顺，懂事，听话, 我们要行动起来，向小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬父母长辈和身边每一位可亲 可爱的人！好不好? 同学们再见!
