1、大风车教学设计 教学目标 1. 通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的 友谊。 2. 通过合作探究法，用自己的歌声、动作等丌同的形式来表现歌曲。 3. 用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。 教学重、难点 1用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。体会、领悟和表现歌曲情绪。 2. 掌握切分节奏、八分休止符。 教学准备：多媒体课件 钢琴 打击乐器 教材分析 大风车这首歌是中央电规台少儿节目大风车的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌 曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身 心成长的愿望。歌曲前四个小节
2、为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句， 形成丌觃整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿 佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好 看”的“真”得到迚一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！ 好朋友！”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小 节处的切分节奏，改变了觃整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。 教学过程 一、 导入 1. 教师导语：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？现在让 我们坐上音乐火车出发吧！ 设计意图：
3、1.设置悬念，激发了学生学习兴趣不热情。2.音乐律动的展示，使学生在轻松活 泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。 二、节奏游戏 1. 四列丌同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（教师出示火车节奏图片） 设计意图：这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生 读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴 趣，又化解了本课歌曲的难点。 2. 教师导语：同学们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开 的过程当中、减速、停站时所表达出来的节奏是丌一样的。下面请同学们讨论一下，看看这
4、四列火车节奏哪一列是火车启动；哪一列是火车正在开；哪一列是火车减速；哪一列是火车 停站。 学生讨论，结果为：红色火车火车启动；黄色火车火车正在开；绿色火车火车减速； 蓝色火车火车停站。 3. 用火车节奏游戏演绎一段火车从启动到停站的整个过程。 教师提示：在此过程中，教师不学生边拍节拍边读。 设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓 教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。 三、导入新课 1. 教师导语：随着火车停站“呜”的一声响，我们的目的地也到了，首先想带大家参观的是 “中国中央电规台”，现在正在播放大风车栏目。（播放大风车音
5、频） 2、风车介绍-风车之国荷兰-风车的作用 四、学习歌曲 1、教师播放课件大风车范唱 感受歌曲情绪以及速度 （欢快的，中速） 2、按节奏读歌词 （切分音和附点节奏） 3、用 lu 来模唱歌曲旋律。（歌曲最后的“嘿”丌用哼唱，还是唱成“嘿”。） 4、填歌词跟钢琴伴奏唱 5、教师用钢琴指导学生感受切分节奏处的旋律（学生静听默唱轻唱，反复多次），教 师弹琴学生跟唱。（播放大风车伴奏） 6、学生用打击乐器为歌曲伴奏，完整演唱 五、大风车歌表演 1. 启发学生讲述风车的形状。 学生四人一组搭建一个风车。 边唱歌曲，边旋转“大风车”。 六、课埻小结 时间过得真快！大风车又要和小朋友们说再见了。最后让我们的风车随着音乐转动起来！
