1、大钟和小钟教学设计 一、教学目标 1、 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲 大钟和小钟 。 2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的 声音特点。 3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的 快乐。 二、教学重点 能够积极参与音乐活动中，感受大钟和小钟发出不同的 声音 三、教学难点 歌曲两声部合唱部分 四、教学过程 （一）回顾旧知（设计意图：引用上节课学生熟悉的音 乐在钟表店里进教室，导出本节课大钟小钟的音乐） 1、学生随着在钟表店里进教室 2、师生问好曲 （二）初听感受（设计意图：通过反复聆听音乐、动作表 现歌曲，让学生感知大钟小钟声音的不同；通过用打击乐器 表现歌曲，引导出大钟小
2、钟的不同节奏，初步完成一声部的 歌曲演唱） 1、导入：同学们，上节课我们欣赏了在钟表店里 ， 今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，歌曲里藏了许多好 玩的声音，请同学们仔细听，歌曲中你听到了什么声音？歌 曲的情绪是怎样的？ 2、初听歌曲，学生随音乐摆动身体 （师和生一起随音 乐晃动） 3、学生回答问题歌曲中出现了什么声音？（大钟和小 钟的声音，你能感受到歌曲的情绪是怎样的？情绪是欢快的） 4、再听歌曲：让我们再来听一遍这首歌曲，听一听大 钟和小钟的声音有什么不同？请同学们和老师一起用手来 画一画 （教师板书歌曲的图谱）师：小钟发出什么声音？ 生：滴滴答答 大钟发出什么声音？生：当 当 5、用动作
3、表现歌曲 （1）谁能用到动作来模仿一下大钟摆动的样子？（找 2 名 学生）小钟又是什么样子的呢？（2 名学生） （2）老师播放歌曲，学生用动作表现歌曲（下面老师来播 放歌曲，请同学们选择自己喜欢的动作动作来表现大钟和小 钟） （3）找几个同学到前面表演，其他同学观看并评价（刚才 大家在用动作表现胡时候老师看到有几位同学表现非常好， 模仿的比较像，那找几位同学到前面来试一试。 （2 男 2 女） 哪位同学来评价一下？（找学生评价） （4）随着音乐再来跳一次（这四位同学做的都非常棒，你 可以做他们做的动作， 也可以做自己喜欢的动作， 全体起立， 让我们一起跟音乐来一遍。 ） （5）教师总结，归纳动
4、作，再做一次（好多了，最后一句 是大钟和小钟一起来歌唱，下面跟老师一起来做一遍好不好， 其实小钟发出的声音可以用很多的动作，比如说可以这样， 请同学们起立和老师一起做一遍。 ） 6、打击乐器表现 （1）师：同学们舞蹈跳得这么棒，我们可不可以用打击乐 器来表现呢？ 生（可以）师：今天老师为同学们准备了两 种打击乐器，都藏在你们的小凳子旁边，现在赶快拿出来看 看吧， （2）出示两种打击乐器（碰钟和响板） ，让学生选择适合为 大钟、小钟伴奏的乐器都是什么乐器？（师：你们小组是什 么? 生：碰钟和响板请师：同学们说一说你手中的打击乐器 适合为谁来伴奏？） （3）播放歌曲，两组同学用打击乐器为歌曲伴奏（
5、好，现 在让我们用手里的打击乐器来为歌曲伴奏吧） （4）师：最后一句是大钟小钟一起响，那我们应该怎样来 伴奏？（一起来）两组一起来对不对？让哦我们再来一遍！ 好，先让把你们手中的打击乐器放在凳子旁边， 7、节奏练习 （1）师：你们知道刚才我们用打击乐器演奏的节奏是什么 样的吗？ （2）出示节奏: 教师出示节奏 小钟 X X X X | X X X 滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒 大钟 X | X 当 当 （3）连起来读一读大钟、小钟的节奏 （让我们一起来读一 遍，把我们的小手拿出来） （4）加上音符唱一唱 （加上小音符我们再来唱一唱教师弹 琴）多唱几遍（请同学们填上词唱一唱） （5）歌曲完整地演唱
6、一遍 （好了这首歌曲我们能不能完整 的演唱出来，让我们来完整的演唱一遍） （同学们，在第二 乐句有一个符号叫什么呀？四分休止符，我们在演唱时如果 看到了四分休止符要唱的短一些，休止一拍）教师弹琴，教 师纠正问题，演唱两遍到三遍。 （三）难点解决（设计意图：通过比较听赏，让学生感受二 声部歌曲的效果，再以闯关游戏的方式，轻松解决两个声部 合唱的难点） 1、同学们，老师再来听一遍歌曲，听听歌曲和我们刚才演 唱的有什么不一样？（在第四乐句大钟和小钟一起唱） 2、在图谱的哪个地方加上二声部？（那老师应该在图谱哪 加上？在原来有小钟的声音的基础上又加上了大钟的声音， 你们知道这样演唱形式叫什么吗？合唱）
7、 3、像这样大钟和小钟一起来演唱，我们应该怎样表现呢？ 谁来想个好办法?（男孩唱大钟女孩唱小钟） 4、游戏环节：第一关：老师唱一声部、学生唱二声部 第二关：学生唱一声部、老师长二声部 第三关：学生分两 组， 分别唱一声部、 二声部 (现在我们来挑战一下两个声部， 我们做一个闯关游戏，看看你们能不能顺利过关，第一关： 老师唱一声部、学生唱二声部 ，你们先来唱一共重复唱四 次， 然后我听着你们的声音我来往里加小钟的声音， 学生唱， 非常棒第一关我们顺利通过！ 让我们来看一下第二关，我 们交换了位置，好这次我先来唱，你们来加小钟的声音，学 生唱，非常棒，第二关我，们也顺利通过，最后一关难度增 加了，
8、由你们自己来唱，学生唱， 5 5 3 3 | 5 5 3 | 滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒 3 | 1 | 当 当 5、讲解什么是合唱 我发现有些同学回看了老师的手势了，我这样表示什么？ 停，在合唱队里有一个重要的角色叫什么呀？指挥，我现在 就是这个指挥，现在我想让你们两个声部同时演唱，能做到 吗？（老师做手势）同学们已经会看老师的手势了，同学们 唱的非常好，刚才同学们说了刚才这种演唱形式叫做什么呀？ 合唱，像这样分声部分别演唱不同的旋律我们把他称之为合 唱，合唱有两个声部还有三个和四个声部。咱们学校也有一 支非常优秀的合唱队，请同学们现在好好的学习唱两个声部 的歌曲，等你们到了三年级，你们就可
9、以加入合唱队了，你 们想不想参加？ 6、完整演唱歌曲 （四）表现歌曲（设计意图：通过处理歌曲，让学生将歌曲 演唱得更加好听，再以多种方式表现歌曲，将歌曲演唱与表 现、表演融为一体） 现在我们把这首歌曲完整的演唱一遍 1、师：歌曲我们唱完了，同学们，我们怎么才能把歌曲演 唱的更加好听呢？大钟的声音怎样来表现？（沉稳、气息要 长）小钟的声音怎样表现？（清脆、有弹性） 2、再来完整演唱一遍 （请同学们同这样的情绪再来演唱一 遍） 3、给歌曲起个名字：大钟和小钟 （歌曲唱到这，歌曲还没 有名字呢，谁能给这首歌起个名字呢？大钟和小钟 调皮的 小钟。你们想知道作曲家给歌曲起的什么名字吗？叫做大钟 和小钟） 4、表现歌曲（分组进行，打击乐器表演、动作表演） （同学 们今天我们学会了这首歌曲，学会了用动作表现音乐，还有 打击乐器为歌曲伴奏，我想把这首歌曲表现的在丰富一些， 让我们一起来表现这首歌曲吧第一二排用打击乐器，三排起 立加动作） （五）课堂小结 同学们，你们喜欢这首歌曲吗？就让我们一起跳着舞蹈 走出教室，好吗？
