1、最新资料欢迎阅读 初中数学试卷讲评课教学研究 摘 要 初中数学试卷讲评课能针对学生的错误展开教学，能帮助学生有效提高数学成绩，是初中数学教学的重要组成部分. 试卷讲评课的教学效果主要受学生自身能力、教师教学状况和师生关系等因素的影响，所以只有教师摆正心态，认真研究试卷讲评课的教学设计，处理好师生关系，才能体现出试卷讲评课的重要作用.关键词 初中数学;试卷讲评课;教学研究试卷讲评课是初中数学教学的重要组成部分，通过试卷讲评，教师能够有针对性地指导学生改正数学学习过程中的错误，所以试卷讲评是提高学生数学能力的重要教学环节. 此外，试卷讲评能培养学生分析问题、解决问题的能力，能提高学生的数学综合能力
2、. 然而，在初中数学教学实践中，很多数学教师对试卷讲评课的重视程度不够，导致试卷讲评课的效率并不高，难以发挥出试卷讲评课的真正功效. 因此，研究试卷讲评课是提高初中数学课堂教学的重要保障.效果的因素1. 学生自身能力方面的因素对于初中生来说，他们的观察能力不够强，对问题的发现与分析能力也不够. 从多年的教学实践经验中我们可以看出，学生在观察数学问题的时候，缺乏一定的分析能力，很多时候只停留在问题的表面，并没有发现问题背后的本质.例如，在反比例函数和一次函数的交点问题中，有这样一道题：反比例函数y=和一次函数y=x-1的图像的交点的横坐标为a，b，那么+的值是多少？对于那些观察能力和分析能力都较
3、强的学生来说，他们能够非常快速地发现只需要将两个交点用代数式表示出来，然后代入解析式就可以完成求解. 但是，仍有相当一部分学生找不到解题思路.2. 教师教学方面的因素在教学实践中，我们不难发现，很多初中数学教师对试卷讲评课的重视程度不够，他们更愿意拿出一些零散的时间去开展试卷讲评课，这就容易给学生传递这样一种信息：“试卷讲评课不够重要. ”因此，学生在试卷讲评的过程中积极性就不会那么高. 还有些教师的试卷讲评课设计太死板，难以引起学生的学习兴趣，长期下来，导致试卷讲评课效率低下.3. 师生关系方面的因素造成试卷讲评课效率不高的一个重要因素，就是师生关系不够融洽，学生不能做到积极地去吸收教师在课
4、上讲授的内容. 并且，在师生互动环节，也不能积极地与教师交流. 长此以往，势必会导致学生对试卷讲评课失去兴趣，影响数学课堂教学.1. 注重学生能力的全面发展在初中数学教学中，教师除了要教授学生数学知识以外，还要注重学生能力的发展，尤其是学生的非智力因素，它们对试卷讲评课的教学效果起着重要的影响作用. 首先，要培养学生思维的广阔性，使学生能够跟随教师的步伐，从多个角度去探究问题;其次，要发展学生的想象力，讲评试卷时，对于一些图形，学生要能够迅速地将其与相关知识联系起来，便于知识整合，以提高试卷讲评效果.2. 注重试卷讲评课的教学设计首先，教师要重视试卷讲评课的教学设计，要有一定的效率意识，要能准
5、确地根据试卷当中不同的问题设计教学. 要对学生错误较多的问题进行分析，要选择合适的学生参与讲解. 当遇到一题多解的试题时，教师要适时地引导学生从多个角度去思考，以锻炼学生的思维. 当遇到涉及的知识点较为简单，但学生得分率较低的问题时，除了将评分标准教给学生以外，还要展示做得好的学生的答案，让其他学生根据标准答案去改正自己的错误. 此外，对于试卷讲评课的设计，教师不要只关注某一题型，还应在适当的时候向学生做好拓展，帮助他们在脑海中形成知识体系. 例如，在一次函数知识的试卷讲评中，教师不要仅停留在一次函数概念、性质的应用上，还要将一次函数y=kx+b（k0）的图像画法教给学生，引导学生通过图像来理
6、解函数的规律与性质.3. 准确把握并强化学生的易错点数学试卷讲评课的一个主要目的是纠正学生易犯的错误，提高数学做题的正确率. 因此，教师在试卷讲评课上，要引导学生认识错误，要有重点地向学生提问，要在下次考试中有意识地安排类似题型. 对于易错点的把握，教师要从学生的角度出发，可以通过一些启发式的问题让学生讨论、思考，并进行板书，以暴露学生思维中的错误点，这样才能让学生准确地把握住易错点.例如，已知梯形的上底长12，高为8，面积为120，那么该梯形的下底长为多少？这是一道较为简单的梯形底边计算问题，学生主要的错误在于对梯形的面积公式记忆不牢，还有些学生出现了计算错误. 为了能够准确地把握学生的易错
7、点，教师可以安排学生口述解题过程，并在黑板上进行板书，在整理思路的基础上加深学生的记忆. 在学生自己整理错题的过程中，教师要做好相关的监督工作，以让学生的纠错活動落到实处.4. 利用变式强化练习在试卷讲评课中，教师都会选择针对性较强的问题来进行讲解，但是，单纯的固定题型难以满足学生练习的需要，这就需要我们运用变式来增强学生对相关知识点的理解，提高他们思维的灵活性和对问题的转换能力.5. 构建良好的师生关系在试卷讲评课中，教师会组织学生开展小组讨论. 在这个过程中，很多学生会被边缘化，此时他们会产生一定的负面情绪. 长此以往，他们就不愿意参与讨论了，会逐渐对数学学习失去兴趣. 所以教师在进行教学设计的过程中，不仅要照顾学习好的学生，还要照顾这一部分“被边缘化”的学生，要有意识地向这部分学生倾斜，鼓励他们积极参与讨论，让学生体会到教师的“不抛弃，不放弃”，让他们获得数学学习的信心. 这样，他们就会将教师看作是统一战线上的一员，这有助于良好师生关系的形成.小结初中数学试卷讲评课能够针对学生的错误展开教学，能够帮助学生有效地提高数学成绩，是初中数学教学的重要环节. 其中，学生自身的能力、教师的教学设计，以及师生关系都影响着试卷讲评课的教学效果，所以教师要正确地处理好师生关系，认真研究试卷讲评课的教学设计，这样才能真正体现出试卷讲评课的作用. 6
