1、三年级下册音乐小船教学设计 教材：教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元可爱的家 。 设计思路：本课时选取两首歌曲，一首小船 ，大调式，明朗温馨，另一首布 娃娃 ，小调式，忧伤动人，通过学唱小船 ，欣赏布娃娃 ，这样两首歌曲 进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更 加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对 歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。 教学内容：教学内容：学唱歌曲小船 ，欣赏童声合唱布娃娃 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。 2、引导学生认识全音符，了解四四拍
2、的含义及强弱规律。 3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家 人并且关爱其他没有家的孩子。 重点：重点：感受小船温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受布娃娃忧伤的 情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。 难点：难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。 教具准备：教具准备：钢琴、教学课件 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 1、调动情绪并导入新课。 教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一起来快乐 一下吧！ 播放课件第一张幻灯片，播放歌曲快乐宝贝伴奏录音。学生随 伴奏演唱歌曲。 设计意图：快乐宝贝 是一首欢快活泼的歌曲，
3、 由此引入调动学生学习的兴趣。 教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝 呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝） 教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐 的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲小船 二、学唱歌曲小船二、学唱歌曲小船 1、播放第二张幻灯片，出示歌曲小船 ，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。 听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。 设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成 聆听音乐的良好习惯。 2、讨论歌曲 教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？ 播放第三张幻灯片，
4、出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。 学生根据自己的感觉选出恰当的答案。 设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。 教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量 和速度呢？ 学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。 教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。 设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐 要素在音乐表现中的作用。 3、认识全音符、四四拍 教师：请小朋友看一下，歌曲小船的拍号是什么？ 播放第四张幻灯片 我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四 分音符的时值，正
5、好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同 时用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律 是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。 教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过 来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢中的节拍改正就可以出 发了， 你们能帮这个忙吗？ 出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出 拍数，改正其中的错误。 教师：好了，现在小火车可以开走了。 设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识 4、学唱歌曲小船 播放第六张幻灯片，播放歌曲小船 ，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟
6、着录音轻声哼唱。 设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。 第三次播放歌曲， 带领学生一边模唱一边拍手， 在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各 拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。 设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手， 强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。 让学生跟着教师随琴声 学唱歌曲 通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分， 教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量 有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的 不同。 设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解
7、，只以模仿为主，化难为易，降低学习 难度。 5、歌曲处理 学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。 6、表演唱 请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻 声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。 三、欣赏童声合唱布娃娃三、欣赏童声合唱布娃娃 1、初听全曲 教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭 的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏布娃娃 。 播放第七张幻灯片，播 放歌曲布娃娃 学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。 2、讨论歌曲 教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？ 学生可以回答难过，忧伤，感动等等。 教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？
8、 学生回答出没有家的孩子 教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我 们应该做点什么呢？ 孩子们的回答只要合情合理即可 3、再听全曲 再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。 教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点 温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们 自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可 爱的家。 设计意图：通过对布娃娃的欣赏，以及两首歌曲情感上的对比，让学生更加 深刻的体会到小船带给我们温馨的家的感受，从而更加珍惜自己的家人，推 已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。 四、结束部分四、结束部分 让我们再一次有感情的演唱小船 ，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。 设计意图：再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的表达歌曲的 情感。 布置甜蜜作业：播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈 妈说我爱你，并把小船唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一 个温馨的家!
