1、2019初一下册数学期末试卷分析尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由查字典数学网为您提供的2019初|一下册数学期末试卷分析，希望给您带来启发!一、试题命题特点1、难易适中试题分三个部分，第一部分是选|择题，第二部分是填空题，第三部分是解答题，每|个部分的试题排列都是易到难，开始部分都着重于基本知识和基本技能的考查，每一部|分最后一题明显有一定的难度，如第10题、18题|、26题综合性强，要求学生有一定的分析问题和解决问题的能力，|并有一定的解题技巧。这份试卷考查的结果，七(1)班85分|以上30人，七(2)班85分以上14人，平均分也比平时测验高，七(1)|班84分，七(2)班70分，比
2、平时测验有较大进步。学生积极性提高了。2、重基础，关注四基考查数学的四基是发展数学能力、提高数学素养|的重要载体。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生|的数学素养。试题基础性较强，知识层面考查较低，主要想让学生通过解答这|些试题感受成功，增进自信。如：1-7，917，19|22题，主要考查了学生对基础知识的掌握，以及能力的培养。3、立足于教材教材为学生学好数学提供丰富的素材，命题立足于教材，体现了对考生公|平公正的的基本原则。全卷一部分试题源于教材，有的就是教材中的例题，一部分是教|材的习题、思考题的类比、改造、延伸和拓展，试题能从初中数学的教与学|的实际出发，引导教
3、师教好教材，学生学好教材，|充分发挥教材的扩张效应。4、发展学生综合的数学素质试卷给学生提|供自主探索的空间，有利于学生活跃思维，让经历观|察、操作、确认等过程，发展合情推理能力，如考卷第22,24|,26题。考查学生学习知识的能动性，考虑问题的全面性，|运用知识的灵活性以及对数学知识的开放性和|多维性的理解。试题具有直观性、操作性和综合性，通过学生的识图、思考、动手|操作、自主探究等过程，给学生提供自主探索与创新|的空间，有利于学生活跃思维，发展合情推理能力。二、学生典型错误分析1、部分学生基础知识掌握不够扎实，尤其是|计算的错误率比较高。可以看出学生对于基本的运算规则没有牢固掌握，其实,任
4、何一|门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”|之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次|进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学|生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一|点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新|颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内|容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,|绳锯木断的功效。2、部分学生对于数学知识点的学习停留在表面|，思考问题缺乏灵活性、开放性、多维性。如：第23题，这是中档题的典型题，|只需要学生对所学知识进行一次处理，但是不少|学生没有
5、进行必要的数学实践操作。语文课本中的文章都是精|选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一|些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课|文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。|分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事|倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟|。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细|读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文|章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受
6、|力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,|就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、部分|学生的用数学的意识较差，运用数学知识解决实际问题的能力实需提高。如第22题|，这是典型的从生活中提炼出数学模型，建立坐标系，虽然|难度不大，但是有的学生稍微出了点偏差，这是很不应该|的。再如25题，这题难度不大，平移后求坐标，求四边形的面积，一部分学生横|纵坐标表示方法混淆，导致面积求错。观察内容的选择，我本着先静后动|，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，|能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相|当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩
7、子一边观察，一边提问，兴趣|很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适|中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说|得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序|观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇|，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧|变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大|海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪|电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿|听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆
8、隆。”一会儿|下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒|，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后|，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿|飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见|景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且|会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，|让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力|中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大|树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。|只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地|应对新学习，达到长远目标。由查字典数学网为您|提供的2019初一下册数学期末试卷分析，祝您学习愉快!第5页/共5页
