1、 演演 唱唱 京剧都有一颗红亮的心京剧都有一颗红亮的心 教学设计教学设计 教材分析教材分析：京剧以“西皮” 、 “二黄”为主要唱腔。欣赏曲都有一颗红亮的心是现代 京剧红灯记中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新， 将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等 溶入其中。 教学目标：教学目标： 1. 通过欣赏， 使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时， 受到生动的革命传统 教育。 2. 通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、 人物行当等） 。 3. 通过学唱， 初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
2、激发学生对传统戏曲艺术的自豪 之感和热爱之情。 教学重难点教学重难点：感受和初步了解京剧。 教具准备教具准备：多媒体课件 图片 教学过程： 一、创设情景一、创设情景 激趣导入激趣导入 师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？ 生：纸上、画布上。 师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。 （播放京歌说唱脸谱 ） 这些脸谱漂亮吗？ 生：好看。漂亮。 师：什么艺术门类里才有脸谱？ 生：京剧。 师：京剧是一个古老的剧种，距今已 有 200 多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行 演 出。在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一
3、步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新 的剧种京剧。 师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。 师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？ 生：是。 二、通过欣赏二、通过欣赏 了解京剧了解京剧 1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 师：现在老师就为同学们 演唱一段京剧。 （教师现场演唱京剧 红灯记都有一颗红亮的心 ） 师：好听吗？喜欢吗？ 师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段都有一颗红亮的心 。 故事讲 的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日 寇铁蹄下进行党的地下工作。李玉和接受了党组 织向柏山游击 队转送密电码的任务，由于叛
4、徒的出卖而被捕。李玉和在敌人 的酒席宴上， 在牢房里， 在刑场上， 英勇顽强， 坚贞不屈。 李奶奶向铁梅痛说革命家史， 鼓励她经受考验， 迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。 铁梅继承父亲、 奶奶的遗 志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成 了党交给的任务。 老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。 （出示铁梅的图片） 师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。 师： （出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。我们把穿现代衣服的叫现代京剧， 穿古装衣服的叫传统京剧。 红灯记是现代京剧
5、还是传统京剧？ 生：现代京剧。 师：这件衣服男演员能穿吗？ 生：不行。 师：什么行当穿什么衣服。行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。 京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。 扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。 扮 演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。 扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为 “净” 。他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。 插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑” 。 师：同学们说说铁梅是什么行当？ 生：花旦。 师： 旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。 可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的 后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的
6、地下 联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅 虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是 革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。 三、复听唱段，学习演唱。三、复听唱段，学习演唱。 师： 想一想你能根据音乐节奏的快慢、 声音的高低， 听出她的年龄、 性格特点来吗？ （板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。 生：十几岁，天真、活泼。 师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师 就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄。 板书：西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。 二黄： 曲调苍凉、 深沉， 善于表现忧郁、 激愤的感情。 师： 铁梅采用的是什么唱腔？ 生： 西皮。 师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。那么，无数个李铁梅这样家庭的 中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？ 生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。
