1、打字机打字机 【教学目的】 ： 1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。 2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐 着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。 3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨 出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段 落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 【教学重点】 ： 采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。 加深对乐曲的 理解 【教学难点】 ： 掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。 【教学用具】 ： 多媒体、电子琴、录音机、打击乐器。 【教学过程】 ： 一、组织教学一
2、、组织教学 师生问好 二、情境导入二、情境导入 师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。 （大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐。 师：谁认识它？ 生：回答。 师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能 见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作 曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作 了一首世界闻明的管弦乐曲打字机 ，这节课我们就来欣赏这首管 弦乐曲打字机 。 三、欣赏乐曲打字机三、欣赏乐曲打字机 1、初听全曲打字机 提问： a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？ b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。
3、2、复听全曲打字机 a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。 b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学 生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的 变化用肢体感受音乐。 3、分段欣赏 （1） 、播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？ 师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机 器会自动发出一个铃声“叮” ，以提示换行，换行时需将机头倒回左 边，再从左到右打字。 （教师边演示边讲解） 师：你们觉得打字员的心情怎么样？ 师： 请你们带着轻松愉快的心情， 用快速熟练的动作模仿打字和铃声， 我来表现倒机声。师生互换动作表现。 （2） 、播放第
4、一乐段 学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。 师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子。 师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？ 师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。 大屏幕出示第一乐段乐谱。 教师弹琴学生哼唱。1-2 遍。 师：这是乐曲的 A 主题。 师：试试你们身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音？ 学生自由选择乐器。 师：请学生拿起打击乐器，边哼旋律边伴奏。 师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个 A 主题的时候，用乐 器伴奏，听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。 4、播放全曲 师： 你们听到前面乐曲和后
5、面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有 变化的乐曲里有没有铃声？ 师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们 拍手。 师：这是乐曲的 B 主题 大屏幕出示 B 主题乐谱。 师：我来哼唱旋律，请大家跟我一起划旋律线。 师：大家说说旋律有什么特点？ 师：谁来说说 B 主题与 A 主题有什么不同？ 师：一、三乐段相似，二乐段不同，我们用这样图示表示 ABA 。 我们称它为三段体。 师：如果说 A 主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得 B 主题表 现什么？ 师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。 师：我来弹奏 A、B 主题，大家用不同的动作表现。 师：大家表现得真棒！ 5、播放音乐全曲 a、师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐 再表演。 b、师生共同表演。加入打击乐器。 c、分组表演等。 四、教师小结。
