(五线谱)苏少版五下《音乐》第六单元 唱:拔根芦柴花 凤阳花鼓-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:82c3d).doc

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1、拔根芦柴花 教材分析:教材分析: 拔根芦柴花是一首流行于江苏扬州地区的秧号子。它由高音曲起腔,声 调高亢明朗,旋律活泼跳跃,起伏较大,具有山野风格。各种运用芦柴花、芙蓉、 牡丹、玫瑰等花名做衬词,既美化了歌曲,又显现了淳朴的乡土气息。 学情分析:学情分析: 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力, 但是, 重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情, 要让他们从心底里喜爱音乐, 还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、 演唱的习惯, 形成良好的持续发展的态势。 教学目标:教学目标: 1.有感情的演唱拔根芦柴花,了解江苏民歌特点。 2.通过演唱,激发学生对民歌的喜爱。 教学重点:

2、教学重点:启发学生有感情的演唱,激发学生热爱中国民歌的思想感情。 教学难点:教学难点:各种装饰音的演唱。 教学过程:教学过程: 一、复习导入一、复习导入 复习划船歌凤阳花鼓 上次的民歌之旅,我们走进异域风情的印度尼西亚和中国花鼓之乡安徽,感 受了那里的民歌的魅力,让我们再次唱响这两首民歌吧。 二、了解民歌。二、了解民歌。 三、学唱歌曲。三、学唱歌曲。 1.了解创作背景。 2.初听歌曲,感受歌曲情绪。 3.学唱衬词。 4.学唱歌词。 5 师生接口唱。 6.生完整演唱。 四、表现新歌四、表现新歌 (1)师:同学们唱得不错,因为民歌产生于民间,许多民歌都是用当地方 言传唱出来的, 我想这首拔根芦柴花

3、如果用方言来唱的话一定更有趣! (2)听一听!用方言唱的有什么特点?你能学其中的几句吗? (师总结:扬州方言鼻音比较多,发音位置较前,zhi,chi shi,都变成 z,c s) (3)跟师用方言读一读第一段歌词 (4)师,有句话叫说的比唱的还好听,我觉得我们可以向这句话挑战,唱的 比说的好听! (5)生,用扬州方言唱。 五、拓展五、拓展 复习扬州民歌杨柳青,感受扬州民歌特色。 六、总结六、总结 师:今天我们一起学唱民歌拔根芦柴花,课上你还了解了哪些东西,能 告诉我吗? 师:民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴,传承着华夏五千多年的旋律,下 次民歌之旅再见。 教学反思:教学反思: 一开始,以民歌复习的方式带着孩子们感受民歌的韵味,在介绍了什么是民 歌之后又给孩子们带来了一首扬州的民间歌曲拔根芦柴花,整个课堂充实、 快乐而又活跃。孩子们被夏老师的音乐魔力感染着,沉浸在音乐的快乐中。 课堂中, 注意把握每一个教学环节, 引导孩子们感受歌曲的节奏美、 旋律美, 循序渐进地进行教学。让孩子们一步步的感受旋律、掌握旋律,让孩子们感受音 乐的美不仅在听觉效果上,在某种程度上感觉也像是在感受一种人生,我想这就 是音乐的美所在吧。

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