1、凤阳花鼓教学设计 教学目标 1.知识目标知识目标:学习歌曲凤阳花鼓,初步了解凤阳花鼓的历史文化,了解“鱼咬尾”、“衬词” 等民歌常用的创作手法。 2.情感目标情感目标:了解和喜爱凤阳花鼓,并能用稍快的速度、喜悦的情绪表现歌曲凤阳花鼓。 3.能力目标能力目标:A.能唱好歌曲中的切分音、衬词。 B.能尝试用不同的方式来表现歌曲。 设计理念 1.紧扣音乐元素,把握民歌特点。 凤阳花鼓是流行于安徽一带的民间歌舞曲,富于生活气息的地方特色。教师紧扣音乐元 素,从开始的感性聆听到后面的理性介绍,再到歌曲教学中重点解决切分音和衬词两个难点, 了解鱼咬尾的创作手法等,教师紧紧抓住民歌的特点进行教学,从各个方面
2、让学生了解和体 验民歌常用的创作手法。 2.拓展教学内容,丰富学生体验。 凤阳花鼓是一首家喻户晓的经典民歌,有很多的版本,教师除了教学歌曲之外,还让孩子 们欣赏了各种不同版本的凤阳花鼓,丰富孩子们的音乐体验,拓展了孩子们的音乐视野, 为学生的音乐表现和音乐实践作了很好的铺垫。 3.重视音乐实践,搭建表现平台。 音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程,因此所有的音乐教学领域都应该重视学生的 艺术实践,鼓励学生积极参与各项音乐活动,并选择自己喜欢的方式,创编表现歌曲,并采用小 组合作的方式,为学生搭建表现自己,展示自我的舞台和空间,使学生用音乐形式表达个人的 情感,在音乐实践中享受到音乐美的愉悦,
3、受到情感的陶冶。 重点难点 教学重点教学重点:能用稍快的速度、喜悦的情绪表现歌曲凤阳花鼓。 教学难点教学难点:能唱好歌曲中的切分音、衬词,并能尝试用不同的方式来表现歌曲。 教学过程 【导入】感知体验 导入歌曲 1.欣赏花鼓表演。 师:同学们好,欢迎来到音乐课堂,今天老师给大家带来了一首安徽民歌,让我们一起来听一 听、看一看。(师表演) 2.认识凤阳花鼓。 师简介凤阳花鼓。 3.尝试为歌曲伴唱。 请学生模拟锣鼓的声音用“咚 呛呛 咚咚 呛”的旋律短句来为歌曲伴唱,并注意强弱。 【讲授】层层深入 学习歌曲 一、教学衬词部分 1.找衬词。师:请你们再来欣赏一遍歌曲,听完了,告诉我,你感觉哪一句最有特
4、色? 2.讲作用。师简介衬词作用。 3.找规律。请学生找出衬词部分相同的乐句。 4.接龙学。师唱一三句及最后一句,生唱二四句。 5.做处理。当歌曲中连续出现两个相同乐句的时候,我们可以采用力度的变化处理来增强表 现力,你们听!(师范唱)请你们也来试一试。 最后一句有点难度,我们放慢速度来唱一次,师示范, 我们加快速度来唱一次。好,我们把衬词部分连起来唱一次。 二、教学歌曲部分 1.合作唱。师:现在我们来一个小小的合作,老师唱前面的部分,你们来唱衬词的部分。 2.分乐句。请学生找出歌曲中(除了衬词)一共有几个乐句。 3.找规律。老师唱歌谱,请学生仔细观察一下每一个乐句结束的音和下一句开始的乐音有
5、什 么特点。 师简介鱼咬尾。 4.合作唱。师唱一三句和最后的补充乐句,学生唱二四句,并注意观察,二四句有什么特点? 5.完整唱(前面部分)。 6.讲难点。请同学们仔细观察歌谱,(点击课件)这几处的节奏有什么共同点呢?老师告诉你们, 这些都是切分音,切分音的运用,改变了原来的强弱关系,中间的音要唱得重一些,长一些,两边 的音要唱得短一些,轻一些。我们一起来感受一下。 6.完整唱(整首)。现在就让我们连起来完整地唱一遍。 7.接龙唱。我们来接龙唱,请这边的同学先唱,这边的同学后唱,到衬词部分就一起唱。 8.合作唱。请学生加上前面学习的伴唱,分声部合作表现歌曲。 9.情绪唱。师:左手锣、右手鼓,手拿
6、着锣鼓来唱歌,你们知道吗?在凤阳,凡逢年过节、遇到喜 事,接待宾客,凤阳人总要热情地唱起这首歌曲,把心中的喜悦和祝福送给大家,那你们能把祝 福通过歌声送给大家吗? 那我们演唱的速度要?情绪要?来,让我们抬抬小眉毛,保持微笑,用欢快的歌声来表现凤阳人 们的喜悦心情! 拓展欣赏 小结延伸 1.学生欣赏另一个版本的凤阳花鼓。 师:同学们,一首安徽民歌凤阳花鼓让我们感受到了凤阳人们的快乐和喜悦,可是你们知 道吗?旧时的凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生。下面大家就来听听这首旧时的 凤阳花鼓。听听它在诉说什么? ( 音乐起:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒) 2.师生交流。 3.小结延伸。 师(结束语):不同的时代、不同的劳动人民唱着不同版本的凤阳花鼓,表达了他们不同的心 声。由此可见,音乐来源于我们的生活,希望同学们热爱生活,热爱音乐,将我们的民歌发扬光 大,使它代代相传 师生在凤阳花鼓音乐声中愉快地走出教室。
