1、川教版小学英语（三起）五年级上册 Lesson 1 Welcome to my home教学设计 教材分析本课是川教版小学英语（三起）五年级上册Unit 3 Happy family，lesson 1 Welcome to my home第一课时，课型为对话教学。本课的教学内容主要围绕Rose拜访Tingting的家展开，运用There is 句型简单描述房间的物品。通过创设真实情境，教学活动层层递进。学情分析此次授课班为五年级学生。学生已经有2年的英语学习，有一定的英语基础,如:能在图片的帮助下听懂简单的情节;表达简单的想法和情感；已具备一定的语言模仿能力,听力能力和英语思维能力。同时他们也
2、养成了小组合作学习的能力,能与他人合作学习， 但学生缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点。就本课而言,学生在四年级学过This is的句型， There be结构在平常的教学用语中有时也会用到，但没有经过系统的学习，如何将本课核心词汇bookshelf，bed，chair， gift，desk等与功能句相结合，并在各种真实情境中练习运用表达是本课的重点与难点。教学目标1. 语言知识与技能目标：.能够听懂会说bookshelf，bed， chair， gift，desk，TV单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。. 能够运用There be句型，操练本课新词汇，对房间物品
3、进行简单的描述。2.能力目标： 初步学会在恰当的情境任务中运用本课功能句进行描述。完成小短文的填空，初步复述课文。3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱自己的家的情感教学重点及难点运用There be 句型，结合核心词汇，在情境中，表达自己的想法，描述房间的物品 教学准备PPT，卡片 StepsActivitiesPurposeStep 1：Warm-up1. Greetings2.Enjoy a song 运用歌曲快速引入本课主题Step:2Lead-inStep 3：PresentationStep 4：ConsolidationStep 5：Homework联系生活实际谈论老师的房间物品
4、，初步感知There be句型 1. 展示图片通过图片观察Tingting和Rose是在家里，让学生猜测他们正在谈论什么，再听音获取关键信息。What are they talking about?听音获取信息2. 通过第一遍听音，了解他们正在谈论Tingting的家，再观察图片，让学生说说Tingting的房间看上去如何?How is Tingtings room?再次听音输入，进一步感知主题内容。3. 逐一梳理图片中的信息，进一步解读文本What is in the room？运用拼读的方式，在情景中学习重点句型和单词。接着运用chant的方式，将重点单词融入到There be 句型4.
5、播放音频，获取信息The computer is a gift from_.观察图片Why does Tingting ask sth about computer？What does Rose want to do？What do they want to do ？Check the answers5. listen and read6. Role-play 1. Fill in the blanks，retell the story.2.Work in pairs，describe the picture of the roomListen and repeatTry to describ
6、e the room to your friends激活学生的认知背景通过提问观察，运用已知单词，初步感知There is a_句型根据已知线索猜测，引导学生获取基本信息，为听力做好准备。整听课文，初步了解本课主要学习内容通过再次听音获取关键信息，让音频资料反复输入，进一步感知和熟悉主题home 通过图文和拼读结合的方式学习重点单词bookshelf，bed，chair等。运用chant愉悦轻松地巩固重点单词和句型。让音频资料多次反复的输入引导学生自主思考，通过观察图片，预测Tingting 和 Rose打算做什么。听录音并指读对话，纠正发音，再次熟悉重点单词和句型结构。帮助学生认清字形，建立音和形的联系。小组合作表演对话，互助合作，模仿表演对话，提高听说能力。加深对课文内容的理解，情节重新组织复述出来，提炼关键词，思维整合。提供自己房间的图画，在情境中，运用重点句型，对房间物品进行描述，并适当表达观点和情感 板书设计Lesson 1 Welcome to my home 54321There is a
