1、 P tao gu 11.葡葡 萄萄 沟沟 （第二课时第二课时）“葡萄沟是个好地方葡萄沟是个好地方”1.我要美美地读一读，细细地想我要美美地读一读，细细地想一想它好在哪里？一想它好在哪里？2.我还能从文中找出描写葡萄沟我还能从文中找出描写葡萄沟最美的句子读给大家听最美的句子读给大家听。我在地图上找到了我在地图上找到了吐鲁番市吐鲁番市吐鲁番出产水果吐鲁番出产水果五月有五月有杏子杏子七八月香梨七八月香梨蜜桃蜜桃沙果沙果品种多品种多 到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在哪里呢？葡萄种在哪里呢？我能看着图，理我能看着图，理解什么是解什么是“梯田梯田”？在
2、山坡上开辟的农田，在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的，样子像楼梯，一级一级的，边缘筑有田埂，用来防止边缘筑有田埂，用来防止水土流失。水土流失。茂密的枝叶向茂密的枝叶向四面四面展开，就像搭起了展开，就像搭起了一一个个个个绿色的凉棚。绿色的凉棚。（从这些词句中，（从这些词句中，感受到感受到了了）到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串一大串一大串地挂在绿叶底下，有地挂在绿叶底下，有红红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。美丽极了。我读懂了我读懂了.“五光十色五光十色”能不能换成能不能换成“五颜六色五颜六色”呢？呢？我可以联系上下文大
3、胆猜到我可以联系上下文大胆猜到“五光十色五光十色”的意的意是是 要是这个时候你到葡萄沟去，热情好客的维要是这个时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，吾尔族老乡，准会准会摘下摘下最甜最甜的葡萄，让你的葡萄，让你吃个够吃个够。从从“准会、准会、最甜、最甜、吃个够吃个够”这这几个几个词中，词中，我我感受到了感受到了.（1）阴房什么样？）阴房什么样？（2）怎样把葡萄制成葡萄干呢？）怎样把葡萄制成葡萄干呢？(3)这里的葡萄干为什么有名？这里的葡萄干为什么有名？采用采用“读一读读一读划划一一划划说一说说一说”的好方法的好方法四人小组合作四人小组合作学习第三段学习第三段。我能从文中读懂：我能从文中读懂：
4、阴房修在山坡上，阴房修在山坡上，样子很像样子很像碉堡碉堡，四壁，四壁留着许多小孔，里面留着许多小孔，里面钉着许多木架子。钉着许多木架子。我能猜出我能猜出“碉堡碉堡”的意思的意思是.碉堡：是指打仗时修筑的预防敌人的建筑。碉堡：是指打仗时修筑的预防敌人的建筑。这里生产的这里生产的葡萄干葡萄干颜色鲜颜色鲜，味道甜味道甜，非常，非常有有名。名。请同学们加上请同学们加上“先、接着、再、先、接着、再、最最后后”等表示顺序的词语等表示顺序的词语同桌同桌互相互相说说葡萄干的说说葡萄干的制作过程制作过程。我想发起挑战赛我想发起挑战赛 到了葡萄成熟的季节，聪明的维吾尔族到了葡萄成熟的季节，聪明的维吾尔族老乡会把葡
5、萄制成美味可口的葡萄干。他老乡会把葡萄制成美味可口的葡萄干。他们们先先把一大串一大串的葡萄从把一大串一大串的葡萄从_，接着接着运送到运送到_，再再把葡萄把葡萄_，最后最后_。我最喜欢葡萄我最喜欢葡萄沟的沟的_，因为因为_。葡萄沟真是个好地方，现在让我们用自己的话夸葡萄沟真是个好地方，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！（完成课后第二题你喜欢葡萄沟一夸葡萄沟吧！（完成课后第二题你喜欢葡萄沟吗？说说理由）吗？说说理由）练习写话，把句子表达具体练习写话，把句子表达具体 公园里的花都开了，有桃花、杏公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，花、迎春花，_。下课了，同学们在操场上活动，下课了，同学们在操场
6、上活动，_处处欢处处欢声笑语，热闹极了。声笑语，热闹极了。下雪了，我和小伙伴们在院子里下雪了，我和小伙伴们在院子里_ 、_、_，玩得开心极了。，玩得开心极了。新疆的美景很多新疆的美景很多哈密魔鬼城雅丹地貌哈密魔鬼城雅丹地貌位于额尔齐斯河布尔津县内的五彩滩位于额尔齐斯河布尔津县内的五彩滩神秘的天山大峡谷神秘的天山大峡谷花海花海那拉提那拉提薰衣草的故乡薰衣草的故乡伊犁美如画伊犁美如画雄伟的天山终年有积雪雄伟的天山终年有积雪巴音布鲁克大草原落日奇景巴音布鲁克大草原落日奇景新疆特产也很多新疆特产也很多 我们的祖国幅员辽阔，还有许多风我们的祖国幅员辽阔，还有许多风景优美，物产丰富的地方。我知道新疆景优美
7、，物产丰富的地方。我知道新疆维吾尔自治区除了葡萄，还有好多水果，维吾尔自治区除了葡萄，还有好多水果，如：如：_。我还知道新疆有许多。我还知道新疆有许多美丽的地方，如：美丽的地方，如：_、_。我的家乡盛产我的家乡盛产_，我的家乡也，我的家乡也有美丽的地方，如：有美丽的地方，如：_。拓展延伸作业1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可
8、以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
9、这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
