1、 1 田园田园教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 1、欣赏：贝多芬交响曲田园 2、创编：为歌曲田园创编歌词并演唱 3、律动：用不同的乐器为乐曲伴奏，感受乐曲的旋律线。 教材分析：教材分析： 本曲是贝多芬的代表作之一，并由作曲者亲自命名为田园交响曲，是他 少数的各乐章均有标题的作品之一， 也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明 确的一部。此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下 对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。这部作品于 1808 年在维也纳首 演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写到：“乡村生活的回忆，写情多 于写景”。整部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安
2、逸，与贝多芬的第五号交响 曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。 学生分析：学生分析： 三年级学生已进入小学中年级阶段，情感上较一、二年级更为丰富、细腻， 对于本课乐曲中寓含的深意，已经能够感受和体会到。一、二年级阶段他们虽然 接触了一些简单的欣赏曲目，但对于欣赏乐曲只是形成了初步的感知，这样一首 略有难度的钢琴独奏曲分为 A-B-A 的三段体，不同风格部分设计形式还是初次， 因此，将这一环节定为本课的难点。 教学目标教学目标： 1、能够感受到钢琴独奏曲的旋律情感，感受音乐的美，能够清楚的分清楚 三段体的各部分旋律风格和情感。 2、能根据自己对歌曲的感受与理解，为歌曲设计多种表现形式。 3、通过运
3、用各种形式演唱歌曲、拓展欣赏、打击乐曲伴奏等环节，使学生 进一步感受歌曲中表达出的清新淡雅的乡土气息，感受回味无穷的乡音。 教学重点：教学重点： 能够清楚的分清楚三段体的各部分旋律风格和情感，能够用打击乐清楚的为 旋律线伴奏。 教学难点：教学难点： 1、能分清楚三段体结构的各部分节奏特点。 2 2、引导学生自己创编歌词，设计演唱形式，表现歌曲。 教学过程教学过程 ： 一、谈话引入。 师： “生活中经常听到这样那样的音乐和声音，你们觉得，声音和音乐长得是什 么样子？“ 生：很美，弯弯曲曲，各不相同 师：确实，声音是有图象的， 打开 audition 软件，出示音频文件，让学生齐说： “老师您好“
4、！ 生观察音频文件图象感受声音由图象上的变化。 (audition 软件可以清楚的让学生看到听赏音乐声像，让学生对听赏的音乐形成 一个初步的“形象”概念，了解听赏是分段，分步骤进行的，声像让学生看到音 的高低产生的变化，生觉得很神奇，有效调动起学生学习兴趣，对于听赏的内容 有一个形象思维的概念。) 二、欣赏指导。 1.老师让学生欣赏一段音乐，感受音乐的高低在图象上的变化。 提问： “这首曲子的演奏乐器是什么？” 生：钢琴、古筝 师对生进行恰当的评价，告诉学生这是田园交响曲，曲名是田园 师： 田园交响乐不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人们心里所引起的感受， 他是感受多于音画 生：回答 2.学生再次
5、欣赏乐曲的第一段。 师：请边听边感受，是什么样的感觉，想象牧童：他们在干什么？ 听完，师问： “你想象中的田园是什么样子的？他开心吗？快乐吗？” 生： 3.师出示一组图片：看看贝多芬在干什么呢？ （边放边说：大家的想象力都很丰富，看） 出示乐曲第一段乐谱，学生观察，找出乐谱中的“双胞胎”？ 师：同学们找出了好几个部分的双胞胎，我们一起来听一段，看是不是呢? 4.游戏：用串铃打出四拍。师示范，生练习，分出强弱。 师：同学们拿起串铃，我们一起为乐曲伴奏吧，注意节奏，节拍。 3 生：模仿串铃的动作，分为拳击打，手指击打。 师：两种击打方式有什么不同？ 生：强弱，声音一大一小。 第一组同学用串铃为第一
6、段音乐伴奏。要求打出强弱，分清四拍。 师：掌声送给我们的小演奏家们吧！ 5.加入歌词创编，为乐曲旋律配上歌词，并指导学生进行演唱。 （小牧童拿起一支灵巧的短笛吹起短笛，歌声飘过，啦真呀真快乐！ ） 学生分组进行学习，分组演唱。 6.教师播放乐曲第二段，学生静听，感受和第一段有什么不同？ （此处视教学课堂情况而定，可直接播放课件，也可以用 audition 播放音乐， 如果用软件，每一段的开头都需用此软件，形成规律，便于学生接受并记忆。 ） 师问： “这段乐曲和第一段有什么不同？” 生：第一段是缓慢的，第二段很清脆。 第一段是安静的，第二段很开心。 师：你听了有什么感受？ 生：我觉得很开心，愉快
7、，感觉到牧童玩得很开心 教师出示田园图片，告诉学生：这段乐曲整体的感受是活沷欢快的。 指导学生用打击乐器伴奏。第二组用响板伴奏，第三组用双响筒根据音乐打出节 奏。生练习。 7.欣赏第三段，用图象来直觉感知两段有什么不同 （运用 audition 软件，将第一段和第三段单独对比声像，让学生感受音符加入 的时候，声像的改变，从视觉上先让学生明白第三段的不同） 8.完整演奏、演唱歌曲，学生第一组串铃，第二组响板，第三组演唱分工完成整 首乐曲。 学生看着图象进行乐器伴奏，感受音乐间强弱的变化。 9.介绍歌曲曲式结构，并指导学生用词语、字母、图像来表示三段体结构。 师：同学们我们再次聆听了全曲，如果你用三个词语来形容三个部分你会用什么 词语？ 生回答： 师：如果用字母表示呢？ A-B-A 4 师：如果用图像表示呢？ 请看老师也用了一个图像来表示。 三、复习，总结。 同学们，我们今天听了一首美妙的交响曲，叫田园，分为三个部分，同学们听的 特别认真，观察特别仔细，都能够说出自己的感受，同学们让我们在美妙的音乐 声中跟贝多芬说声再见吧，下课！
