1、课 时 教 学 计 划 课时总编号 ： 09 教 材 2 起点和终点 （第 1 课时） 教 学 目 标 共同的起始线是公平比较的基础。 确定起点和终点是测量的基本要素。 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 学习标记起点和终点的方法。 尝试以图表的形式记录和组织信息 发展在日常生活中运用测量的认同感。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 愿意倾听他人的意见 ,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要 意识到比较和测量是人们认识 世界的基本方法。 认识到我们可以通过一些方法解决问题 教 学 日 期 11 月 20 日 星期 一 课前 准备
2、 每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔 ,胶水、剪刀、学生活动手册 教学过程 1. 聚焦 (1)游戏导入。 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远 ,其他学生观察。 (2)问题聚焦。 教师提问 :“怎样才能知道谁跳得更远呢 ?” 根据回答 ,让学生重新比赛 ,画起跳线和落脚线。 2. 探索 :纸蛙跳远比赛 (1)体验纸蛙跳远 。 发纸蛙 ,每人 一个 ,让学生体验纸蛙跳远的方法 ,确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。 提问 :“你怎么知道纸蛙跳了多远 ?” 引导学生说出 ,在纸蛙起跳点画一条线表示起点 ,在纸蛙落地点画一条线表示终点 , 起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 (2)确定纸蛙跳
3、远的公平比赛规则。 教师需要指出 ,我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离 ,但是无法方便 地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便 ,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离 , 然后剪下来和别人的进行比较。 可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙 ,让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线 ,再展示一条终点线和一个纸蛙 ,让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。 (3)纸蛙跳远比赛。 发材料。 分小组活动。 教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定 ,提醒他们在纸带上写上姓名及日期 ,养成记录的好习惯。 (4)谁的纸蛙跳得最远。 比较自己纸蛙三次跳远的距离 ,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远
4、距离。 比较小组成员的纸蛙 ,确定 “哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点 ,然后比较终点。 张贴各小组的纸带 ,让学生观察、比较 “谁的纸蛙跳得最远” ,评出全班跳得最远的 纸蛙。 3. 研讨 教师可以提 问 : “在小组中 ,谁的纸蛙跳得最远 ? 你是怎么知道的 ?”引导学生基于实验的关键步骤 ,有根据地说出自己的结论。 接着可以提问 : “观察张贴在黑板上的纸带 ,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信 息 ?” “你的纸蛙三次跳远的距离相同 吗 ? 你是怎么知道的 ?” “你还有其他可 以确定跳远距离的方法吗 ?” 教师在比较中需反复提醒 :对齐起点 ,确定终点。 4. 贴纸条 让学生把纸带粘贴在学生活动手 册上。 -温馨提示： - 【 教科版一年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
