1、 1 跳吧，跳吧 教学设计 教学内容： 学唱歌曲跳吧，跳吧 教学目标： 1、学唱新疆塔塔尔族民歌，感受新疆民歌带来的快乐。 2、用欢快的情绪演唱那个歌曲跳吧，跳吧 。 3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲跳吧，跳吧 。 。 教学难点： 在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学过程： 一、聆听欣赏： 1.谈话导入： 今天老师和同学们一同上课，同学们一定很快乐，你能模仿老师的节奏表示你的 欢迎吗？xx xx xxx xx 2.首先老师送给大家一首钢琴独奏曲，听听乐曲的作风是哪一个地区的少数民族 作风音乐?为什么?欣赏乐曲。 3
2、.学生讨论新疆作风的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的作风。 4.再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论手鼓。 6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：XXX XX，为钢琴独奏伴奏。 7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的器乐体裁欢乐场面音乐。下面我们 来欣赏一首声乐体裁的音乐跳吧，跳吧 二、学习歌曲跳吧，跳吧 1、.介绍：这一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢乐，听两 遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试欣赏歌曲范唱。随音乐 做简单的动作。感受音乐。 2 2、.大家说说歌曲的内容与情绪? 3、范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个短曲
3、中有哪两个重要音?这两个重要音是怎样行进的? 4、师生讨论。 答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。 教师提醒：我们学过上行、下行，那么 re 与 sol 行进的方向是怎样的呢?平 行。 5、放慢速度，划着 2/4 拍指挥图式，每人自选一句即第 1-4 小节或第 5-8 小节， 有困难举手，老师过来教。唱会了就停滞划拍指挥动作，说明你会了。 6、用听唱法模唱。 7、师生接龙唱 8、完整随音乐演唱。练唱中选择伴奏型。 9、表演跳吧，跳吧 ，教师讲授新疆塔塔尔族舞步。 请男学生自由用手鼓伴奏，女学生合着歌声完成舞步。(根据学生的兴趣及时间 的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的作风。) 三小结： 我国北方有秧歌，南方有采茶舞，各少数民族也有自己的舞蹈。希望课后同学们 多了解一些国外的舞蹈风格。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
