1、我做了一项小实验我做了一项小实验 第二课时 第四单元习作 实验名称：实验名称： 实验准备：实验准备： 实验过程：实验过程： 第一步，第一步， 第二步，第二步， 实验结果：实验结果： 写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。 复习导复习导入入 新知讲解新知讲解 实验名称：实验名称： 实验准备：实验准备： 实验过程：实验过程： 第一步，第一步， 第二步，第二步， 实验结果：实验结果： 习作构思习作构思 鸡蛋漂浮在水面上 鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒 把鸡蛋轻轻放入清水中。 在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。 鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓
2、 度的盐水里，却会神奇地浮上来。 新知讲解新知讲解 习习 作作 思思 路路 命题为实验的名称或者有趣的小实验等等都可以命题为实验的名称或者有趣的小实验等等都可以 开头：开头： 中间：中间： 结尾：结尾： 开篇点题开篇点题 注意运用修辞手法，观察注意运用修辞手法，观察 过程要细致描写。写清楚实验过程要细致描写。写清楚实验 过程中自己怎么做、看到了什过程中自己怎么做、看到了什 么、想到了什么？同时注意写么、想到了什么？同时注意写 出其他同学的感受。出其他同学的感受。 写出自己的收获写出自己的收获 写清楚实验的过程及结果写清楚实验的过程及结果 命题命题 注意运用修辞手法，观察过注意运用修辞手法，观察
3、过 程要细致描写。写清楚实验过程程要细致描写。写清楚实验过程 中自己怎么做、看到了什么、想中自己怎么做、看到了什么、想 到了什么？同时注意写出其他同到了什么？同时注意写出其他同 学的感受。学的感受。 新知讲解新知讲解 习作习作要求：要求： 1.写的时候，可以用上“先写的时候，可以用上“先接着接着然然 后后最后最后”这样的句式，把做小实验的经”这样的句式，把做小实验的经 过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、 实验中的有趣发现等。实验中的有趣发现等。 2.可以写本节课所做的实验，也可以写自己可以写本节课所做的实验，也可以写自己 做过的其他实验。做过的
4、其他实验。 习作构思习作构思 新知讲解新知讲解 有趣的小实验有趣的小实验 今天的作文课太有趣了，老师给我们做了一个小实验，让我们细心观察实今天的作文课太有趣了，老师给我们做了一个小实验，让我们细心观察实 验的过程。验的过程。 上课了，老师拿来了两个透明的玻璃杯，还有两个鸡蛋。我惊讶不已上课了，老师拿来了两个透明的玻璃杯，还有两个鸡蛋。我惊讶不已，难难 道到道到老师要给我们煮鸡蛋吃吗？老师要给我们煮鸡蛋吃吗？ 然后老师分别将水放到两个杯子里。老师抬起头，拿起鸡蛋，笑眯眯地对然后老师分别将水放到两个杯子里。老师抬起头，拿起鸡蛋，笑眯眯地对 我们说：“鸡蛋放入杯子里，能沉入水底吗？”大家异口同声地说
5、：“能！”我们说：“鸡蛋放入杯子里，能沉入水底吗？”大家异口同声地说：“能！” 新知讲解新知讲解 老师小心翼翼地把鸡蛋放入水杯里，那鸡蛋老师小心翼翼地把鸡蛋放入水杯里，那鸡蛋 像石头一样沉入了水底。大家说：“还是我们的像石头一样沉入了水底。大家说：“还是我们的 看法对吧！”看法对吧！” 老师略带神秘的口吻说：“我会让鸡蛋浮起老师略带神秘的口吻说：“我会让鸡蛋浮起 来。”来。” 大家摇头说：“我不信，我不信！”大家摇头说：“我不信，我不信！” 语言描写语言描写 设置悬念设置悬念 新知讲解新知讲解 “不信，那就骑毛驴“不信，那就骑毛驴看看唱本唱本走着瞧走着瞧吧！见证奇迹的时候吧！见证奇迹的时候 到
6、了！”老师边说边拿出一个塑料袋，里面装着白色的粉末，老到了！”老师边说边拿出一个塑料袋，里面装着白色的粉末，老 师告诉我们这是做菜用的食盐。老师把袋子打开，将一些盐倒入师告诉我们这是做菜用的食盐。老师把袋子打开，将一些盐倒入 了一个水杯里。盐像白糖一样使水浑浊了，不一会儿，盐融化了，了一个水杯里。盐像白糖一样使水浑浊了，不一会儿，盐融化了， 水又清澈了。再看鸡蛋水又清澈了。再看鸡蛋(竟然竟然)一点点地浮了上来，最后整个露了一点点地浮了上来，最后整个露了 出来，像那个小娃娃好奇地把头探了出来。出来，像那个小娃娃好奇地把头探了出来。 新知讲解新知讲解 同学们兴奋地大叫：“浮了上来！浮了上同学们兴奋
7、地大叫：“浮了上来！浮了上 来！”鸡蛋为什么会浮上来呢，同学们兴致勃勃来！”鸡蛋为什么会浮上来呢，同学们兴致勃勃 地开始猜测：“是不是盐把鸡蛋垫起来。”“应地开始猜测：“是不是盐把鸡蛋垫起来。”“应 该是盐把鸡蛋托起来了。”“或许是盐水浮力大该是盐把鸡蛋托起来了。”“或许是盐水浮力大 吧！”吧！” 通过孩子们对通过孩子们对 话，突出实验话，突出实验 的神奇，猜测的神奇，猜测 实验的奥秘。实验的奥秘。 新知讲解新知讲解 老师听后笑着说：“这是密度关系，因为水的密度比鸡蛋小，所以鸡老师听后笑着说：“这是密度关系，因为水的密度比鸡蛋小，所以鸡 蛋沉了下去；加了盐之后，水的密度变大了，比鸡蛋的密度还大
8、，所以鸡蛋沉了下去；加了盐之后，水的密度变大了，比鸡蛋的密度还大，所以鸡 蛋就浮起来了蛋就浮起来了”“”“不懂！”有人插话，“你们以后会明白的！”老师不懂！”有人插话，“你们以后会明白的！”老师 又说。又说。 “叮铃铃！”下课了，不会吧！以前那难熬的四十分钟，现在竟然这“叮铃铃！”下课了，不会吧！以前那难熬的四十分钟，现在竟然这 么快过去了。么快过去了。 通过这次实验，我明白了，生活中有许多奥秘，要多读书，才能把它通过这次实验，我明白了，生活中有许多奥秘，要多读书，才能把它 们给征服了。们给征服了。 新知讲解新知讲解 本节课我们回忆了上节课的实验，本节课我们回忆了上节课的实验， 并完成了习作构
9、思，在写作时，我们并完成了习作构思，在写作时，我们 要注意句子通顺，语言优美。另外，要注意句子通顺，语言优美。另外， 很重要的一点就是：我们知道了要养很重要的一点就是：我们知道了要养 成善于观察、勤于思考的好习惯。成善于观察、勤于思考的好习惯。 课堂总结课堂总结 修改作文，作文要求： 1.语句通顺、清楚，不写错别字。 2.内容具体。 3.写出图画中热烈的场面，写出观众的感受。 布置作业布置作业 习作：我做了一项小实验习作：我做了一项小实验 实验名称：鸡蛋飘浮在水面上 实验准备：鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒 实验过程： 第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。 第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。 实验结果：鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里， 却会神奇地浮上来。 善于观察 勤于思考 板书设计板书设计 再再 见见
