1、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 一、教学目标设计一、教学目标设计 认知目标： 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马 车；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化， 体验和表现声音的渐强与渐弱。 能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、 思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创 编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音 乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐 地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认 同从小就
2、要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 二、教材内容及重点、难点分析：二、教材内容及重点、难点分析： 教材内容分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符， 形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上 口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活 泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们 各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了 时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本 领，成为对祖国有用的人。 教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和
3、曲调有表情地演唱时间像 小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受 与体验。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺 术学习有浓厚的兴趣。 他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活 动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分 考虑到了学生的这一特点， 把表现音乐情感和刻画音乐形象放重 要位置上来加以处理。通过“小小伴奏家”、“小小创作家”、 “创造声音为小马车伴奏“、等音乐实践活动，让学生在模拟、合 作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、 游戏性， 合作性，
4、并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 四、策略及教法设计：四、策略及教法设计： 声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与 视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂 信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地 学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分 析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的 效能观。 启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“不完美 的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、 展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱 等直观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教
5、学活动，在音 乐联想空间里得到熏陶与教育。 自主探究、合作交流策略：学生通过自主探究、合作交流的方 式促进思维的深层次加工。发挥教与学双方的积极性，在与学生 进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。 “寓教于玩” 、 “寓教于乐” 的教学策略： 通过 “小小伴奏家” 、 “小小创作家”、“创造声音为小马车伴奏“等活动，寓教于乐。 激起“兴趣”，调动“热情”，活跃“课堂”，展现 “人文”。 五、教学媒体设计：五、教学媒体设计： 采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用 PPT 课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一 体， 动静结合、 声像合一， 加深学生对知识的理解、
6、 巩固和记忆， 勃发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设 艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。 六、教学资源与环境：六、教学资源与环境： 多媒体教室，ppt 课件。 人教版小学音乐二年级下册教材。 电子琴、教具。 七、教学时间：七、教学时间： 1 课时 八、教学流程八、教学流程 1、组织教学 课件播放时间歌谣歌曲，学生踏着音乐有序地进入教室。 【设计思路：设计思路：让学生踏着音乐进教室，可调动课堂氛围，增加学让学生踏着音乐进教室，可调动课堂氛围，增加学 生的学习兴趣，生的学习兴趣，使课堂变得使课堂变得生动生动有趣。有趣。】 2、导入新课教学 （1） 教师导入：我们刚才听得这
7、首歌中， 把时间比作什么？（学 生举手回答问题） （2）教师小结：时间像艺术家、黑泥鳅、飞机，时间还像其他 的很多，今天有一辆时间的小马车要来认识大家。 【设计思路：设计思路：根据课前播放的歌曲通过问题根据课前播放的歌曲通过问题导入新课， 能够导入新课， 能够使课使课 堂衔接紧密堂衔接紧密，激发学生思维，吸引学生的注意力，激发学生思维，吸引学生的注意力，刺激学生的学刺激学生的学 习动机。习动机。】 3、学习歌曲时间像小马车 （1）播放视频时间像小马车 （2）熟悉歌词。【课件出示】 师带读一遍，边读歌词边用双响筒拍节奏。 （3）认识体验渐强、渐弱记号。 a、引导学生根据刚才的朗读说出第一次马车跑
8、的声音是“由小 到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强， 【课件出示“”“渐强”】生齐读。 b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声 音的渐强变化。 c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学 生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“”渐弱】生齐读。 d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体 验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、 渐弱的变化。 （4）板书渐强符号与渐弱符号。【课件同步出示】 （5）“小小伴奏家”。 请学生到前面用双响筒和碰铃为大家打节奏，其他学生按 节奏表现渐强、渐弱力度的变化。 （6）“小小创作
9、家”。 a、为学生分组为歌词进行动作创编。 b、请每组派出同学展示创编结果。 c、全班同学一起按变朗读歌词边做律动。 【设计思路： 这是节奏与歌词的同步训练。 节奏是音乐的语言要设计思路： 这是节奏与歌词的同步训练。 节奏是音乐的语言要 素， 是歌曲赖以生存的基础， 也是培养和发展学生音乐才能的主素， 是歌曲赖以生存的基础， 也是培养和发展学生音乐才能的主 要内容之一。 通过边要内容之一。 通过边用身体语言用身体语言拍出拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗乐曲的节奏边饶有兴趣的朗 读，既提高了学习兴趣读，既提高了学习兴趣，又促进学生节奏感的提高又促进学生节奏感的提高。】 （7）“会跳舞的音符”。 请同
10、学们跟着琴声唱出时间像小马车的音符并划旋律线。 （8）为每组分发歌谱并合作完成歌曲演唱。 a、教师指导组内同学完成本组“依曲填词”。 b、请每组派出代表展示，组内同学律动配合。 c、每组交换歌谱，达到“举一反三”的效果。 【设计思路：设计思路：这个环节通过组内与组外同学的相互配合， 锻炼同这个环节通过组内与组外同学的相互配合， 锻炼同 学们的相互配合与团结协作能力， 同时又让同学们意识到能力的学们的相互配合与团结协作能力， 同时又让同学们意识到能力的 重要性。重要性。】 （9）表现歌曲 全班同学一起随着老师的琴声完整演唱歌曲并做律动。 4、我会创编 （1）教师展示自己根据创编的歌词。 （2）请
11、学生进行创编。 【设计思路：通过创编，让同学们达到灵活运用知识的目的设计思路：通过创编，让同学们达到灵活运用知识的目的】 5、启示 一 寸 光 阴 一 寸 金 ， 寸 金 难 买 寸 光 阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德 育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移 默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。 同时也体现了在教学中默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。 同时也体现了在教学中 以音乐为教学主线， 构建起音乐与其他
12、艺术门类及其他学科的联以音乐为教学主线， 构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联 系系, ,达到学科的整合效果。达到学科的整合效果。】 （六）、播放时间象小马车音乐，学生再次坐上“小马车” 离开。【课件演示】 教师导入：听！时间的小马车接我们来下课了，请同学们跟着音 乐唱着歌、跳着舞离开教室去操场吧！ 【设计思路：最后创设情境，使学生对音乐进行深一步的表现，设计思路：最后创设情境，使学生对音乐进行深一步的表现， 关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐 学习的兴趣，发展他们的合作能力。学习的兴趣，发展他们的合作能力。】 九
13、、教学反思：九、教学反思： 本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把 教学重点放在单一的歌曲学习上， 而是通过现代信息技术将教学 内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于 教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自 由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师 生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生 活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快 地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引 导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生 在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的
14、多样 性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美 统一。 1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通 过 ppt 课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、 多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的 形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。 2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术， 通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动 作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。 3、在节奏教学环节中：利用 PPT 课件同时出示歌词与歌曲伴奏， 进行节奏与歌词的同步训练。 通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣 的朗读，既提高了学习兴趣。又
15、促进学生节奏感的提高。 4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓 意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到 以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐 作品。 5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱 的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、 “唱一唱” “做一做” 等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进 一步加深对渐强和渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首 歌曲的难点部分。 6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于 “时间”的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境 悟情，使德育内容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的 同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现 了在教学中以音乐为教学主线， 构建起音乐与其他艺术门类及其 他学科的联系,达到学科的整合效果。
