1、高考诗歌鉴赏的表达技巧之修辞手法第一课时 【学习目标】1、熟练掌握诗歌中常见的修辞手法及作用。2、掌握诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。【预习单】一、古诗词中常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶真等。1、比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。例析1：阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍
2、。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。2、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例如李清照的如梦令“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称朱门酒肉臭，路有冻死
3、骨。杜甫自京赴奉先咏怀五百字简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白送孟浩然之广陵简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。樯橹灰飞烟灭苏轼念奴娇赤壁怀古简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀
4、古简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。3、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。例析2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时
5、这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。4、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例析3：阅读下面一首诗，回答问题春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。5、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。例析4：阅读
6、下面两首诗，根据提示，完成赏析。咏白海棠（薛宝钗）珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。咏白海棠（林黛玉） 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。问：咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。请你做简要分析。简析：“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人
7、手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。6、设问与反问设问是先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”简析
8、：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。王安石的题乌江亭：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。7双关包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。如刘禹锡竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。”“想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。8互文“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相
9、补充，结合起来表示一个完整的意思。互文见义常见诗句：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（“见”与“闻”互文见义） （2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行）（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞）（“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（“烟笼寒水月笼沙”的意思是“如烟的轻雾和朦胧的月光笼罩着寒水与沙”）9叠字作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）有些叠音词能
10、使诗歌更生动形象。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高) 10用典典故是文化积累深厚的表现，古人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中的用典有：点化前人语句，出自孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。引用神话传说，如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行）运用了杜宇的传说。还有运用历史故事，如： 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。二、常见修辞手法及其表达效果1、比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具
11、体，化繁冗为简洁。2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。3、比拟：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象；突出作者情感。4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。5、排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）6、反复：音节舒缓和谐，朗朗上口；强调主题，形成气势，突出情感；思想感情的表达更为绵密曲折 。7、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）8、反问：加强语气
12、，加重语势；激发感情，加深印象。9、设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 10、对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 11、互文：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 12、用典：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。13、双关：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；使语言含蓄、风趣，令人回味。 14、顶真：环环紧扣，引人入胜；议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清晰。三、知识检测1.判断下列诗句的修辞手法 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（借代，对比）知否？知否？应是绿肥红瘦。（借代，设问水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻 ）春蚕
13、到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（双关，对偶，拟人）天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（夸张）岱宗夫如何？齐鲁青未了。（设问）唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。（拟人）2.例析 登金陵凤凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（1）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答案：比喻。（第一步）“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。（第二步）忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（第三
14、步） 【活动单】1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红王清惠太液芙蓉，浑不似、旧时颜色。曾记得，春风雨露，玉楼金阙。名播兰馨妃后里， 晕潮莲脸君王侧。忽一声，鼙鼓揭天来，繁华歇。龙虎散，风云灭。千古恨，凭谁说？对山河百二，泪盈襟血。驿馆夜惊尘土梦，宫车 晓辗关山月。问姮娥、于我肯从容，同圆缺。注：王清惠，宫中昭仪（女官）。南宋灭亡后，作俘北上。途径北宋时的都城汴梁夷山驿站，遂在 驿站墙壁上题写本词。太液，原皇宫太液池。姮娥，即嫦娥。(1) “忽一声、鼙鼓揭天来，繁华歇”句，除了化用长恨歌“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”之外，还使用了哪些修辞手法？请举例分析。（3分）_答案：借代，以“鼙鼓
15、”代指元军（1分）；夸张，以“忽一声”便招致“繁华歇”的可悲结局，凸显南宋灭亡的迅速。夸张，“揭天”似乎是把天这个盖子都要掀开了，渲染元军的浩大声势，（1分）双关，“繁华歇”表面上是指太液池中的荷花凋谢，实际上指繁华生活、逸乐时代的结束。（1分）答出任意三点即可。需有分析，只答出修辞手法，不作分析不给分。2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注：莳未匝，插秧没有完成。（1）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。（3分）_答案：比喻（
16、1分）。说明插秧就是一场抢天时的战斗（1分），突出了劳动的艰辛（1分）。【课堂总结】提问的方式明确设问方式：1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象？请简要分析。2、这首诗运用了哪些修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？提问变体：1、请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表现手法）。2、诗人是怎样抒发情感的？有何效果？3、某一句或某一联妙在何处？答题步骤第一步：运用了何种修辞手法。第二步：结合诗句具体分析是怎样运用这种修辞手法的（修辞的作用术语+诗句内容简洁概括）。第三步：点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 【巩固单】 1.阅读下面一首宋词，回答问题。 临江仙 送佑之弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。（1）“钟鼎山林”分别指什么？用了什么修辞手法？（3分）_（2）下阕画线句描绘了一幅什么画面？请简述。（3分）_（3）赏析“晓山眉样翠，秋水镜般明”两句的妙处。（4分）_答案：（1）钟鼎指做官，山林指退隐。借代。（3分）（2）风雨之夜，两人挑灯不寐、联床夜话的画面。（3分）（3）这两句对偶工整，比喻巧妙：群山如黛，明水如镜。作者描绘如此明丽的秋景，自问自答，委婉地表达了对佑之千里独行的宽慰。（4分）【反思单】
