1、 教学设计 教学内容 唱歌小雪撬 教学目的 1、指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬 ，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜 美的声音，感情的充沛。 2、 为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。 教学过程 一、 导入 1、师：听铃儿响叮当进教室，并跟着音乐做律动。 （学生坐下后，继续做律动） 师：你们在冬天还喜欢玩什么呀，生：堆雪人、打雪仗、滚雪球-同学们玩的花样可真多， 现在我们就到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他 们是一种什么样的心情？（播放小雪橇 ） （设计意图：初步感受歌曲，情境引入。 ） 生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！ 2
2、、雪橇的由来。 师：那你认识雪橇了吗？（出示雪橇图片）雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金 属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。那你们知道雪橇是用什么 来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。也有的是用马来拉的。现在我们来 创设一辆“小雪撬”，谁愿意跟老师一起来坐这辆小雪橇呢，好，那就所有同学一起来试一下。听 着小雪撬做律动。 （师带领学生做） （设计意图：通过模仿小雪撬，让学生进入歌曲意境，从 而对歌曲产生兴趣。 ） 二、新授。 1、节奏训练： 师：从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。看到你们玩的这么开心， 小狗越发跑的快了，就
3、连它脖子上的的小铃铛也发出了叮铃铃的响声，你们听， （播放小雪撬 师演奏，在长音处加碰铃。 ） 师：刚才同学们听出老师在哪里加的铃声了吗？（启发学生找出在长音处）师：对了，老师 是在每个长音的地方加了铃声，好听吗？那你们想不想也来试一下呀， （出示歌曲图片并标注上 长音的地方画上小铃铛） （师给学生讲解那铃铛的方式方法及要求） （设计意图：让学生注意歌曲 节奏，注意二分音符.） 2、生随音乐加铃声。 （播放小雪撬 ） 。 3、师：听到这悦耳的铃声，老师太想知道小朋友们是怎样玩雪橇的了，让我们赶紧去看看 吧。 （师边做律动边讲解歌词的意思。讲解时可以夸张一点，加深学生对歌词的理解。 ） 4、师：
4、这个小雪橇是不是太好玩了，那我们赶紧来把这首好听的歌曲唱一下吧。 5、请同学们张开嘴巴，不要发出声音，在心里跟老师默唱。 （初步模唱旋律） 6、请同学们用自己听的见的声音来试一下。 （自己从初步模唱到开始演唱） 7、请同学们用老师听得见的声音再来试一下。 （老师可从中找出学生唱的不准确的地方，也 避免了老师一句一句教唱的老套环节。 ） 8、师找出唱的不准确的地方进行处理。 9、完整演唱歌曲。 10、有感情演唱歌曲。 11、表演歌曲（边唱边表演） 三、歌曲拓展 1、师：有关雪花的歌曲还有很多，老师今天还带了一首有关雪花的歌曲雪绒花 ，同学们 听一下这首歌曲跟我们刚才学过的小雪撬在情绪上有什么不同？你能听出他是几拍子的歌 曲？（播放雪绒花 ） （设计意图：感受不同旋律给人们带来的不同感觉） 2、 师： 三拍子的强弱规律： 强 弱 弱 （边拍节拍边讲解） （设计意图： 让学生感受不同节拍。 ） 3、听音乐为歌曲拍出节拍。 （设计意图：感受三拍子的节奏） 4、听歌曲，为歌曲加上动作。 （设计意图：让学生进一步感受歌曲，并体验雪绒花的美。 ） 小结：今天我们不但学习了两拍子的歌曲小雪撬同时也体验了三拍子的雪绒花 ，感 兴趣的同学可以去搜集更多的有关雪花的歌曲， 课下跟同学们进行交流， 下面就让我们乘着我们 的小雪撬到雪地里寻找我们更多的快了吧。
