1、专题五生命活动调节1.体液组分的判定体液组分的判定n 要点整合考点1人体的内环境和稳态2.内环境维持稳态的基本途径内环境维持稳态的基本途径机体各种器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。(1)组织细胞直接与内环境进行物质交换，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。(2)与物质交换相关的器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。(3)参与调节的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。3.体温调节与水盐调节体温调节与水盐调节(1)体温调节体温感觉中枢位于大脑皮层；体温调节中枢位于下丘脑；温度感受器是感受温度变化的感觉神经末梢，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。高温
2、条件下的体温调节主要是增加散热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。(2)水盐调节抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释放部位是垂体后叶。在水平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。4.下丘脑的作用下丘脑的作用(1)图示(2)下丘脑的“四个功能”和“三个中枢”四个功能：感受、传导、分泌和调节。三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐平衡调节中枢。题型一内环境成分及相互关系分析题型一内环境成分及相互关系
3、分析1.如图是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是 A.人体的内环境是由组成的B.中含激素、呼吸酶、乳酸、CO2等物质C.浆细胞分泌的抗体先进入，再进入D.血浆中的氧进入组织细胞的途径是n 题型集训“四看法四看法”排除不属于内环境的成分排除不属于内环境的成分方法链接方法链接题型二体温调节和水盐调节题型二体温调节和水盐调节2.下丘脑体温调节中枢存在冷敏神经元和热敏神经元，它们的放电频率因体温变化而相应改变，如图中实线所示，C、W曲线交于S点，此点对应的温度为正常体温。下列说法正确的是 A.人感染流感病毒后S点左移，干活出汗时S点右移B.某人体温24小时处在
4、S点，则该时间段的产热量大于散热量C.冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时，体温低于正常值D.体温持续偏高会导致内环境稳态失调，需要采取降温措施题型三下丘脑在稳态调节中的作用分析题型三下丘脑在稳态调节中的作用分析3.下列关于下丘脑参与人体稳态调节的叙述，错误的是 A.下丘脑可作为渗透压感受器感受机体渗透压的变化B.下丘脑可作为效应器分泌和释放抗利尿激素C.下丘脑可作为效应器分泌促甲状腺激素释放激素D.下丘脑中有参与体温调节和水盐调节的中枢1.反射弧反射弧(1)构成反射弧的神经元传入神经元也称感觉神经元，胞体在神经节内，神经纤维终末在皮肤和肌肉等部位形成感受器。传出神经元也称运动神经元
5、，胞体位于中枢神经系统的灰质和植物神经节内，神经纤维在肌组织和腺体等部位，形成效应器。中间神经元是在神经元之间起联络、整合作用的神经元，胞体位于中枢神经系统的灰质内，其突起一般也位于灰质。n 要点整合考点2通过神经系统的调节(2)反射弧的完整性反射弧结构不完整，无法完成反射。不经历完整反射弧所引起的反应不可称为“反射”：刺激传出神经，虽然也能引起效应器作出一定的反应，但不能称为反射；从接受刺激到大脑皮层产生疼的感觉也不能称为反射。2.兴奋的产生、传导和传递兴奋的产生、传导和传递(1)兴奋的产生a点之前静息电位：神经细胞膜对K的通透性大，对Na的通透性小，主要表现为K外流，使膜电位表现为外正内负
6、；运输方式为协助扩散。ac段动作电位的形成：神经细胞受刺激后，Na通道打开，Na大量内流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正；运输方式为协助扩散。ce段静息电位的恢复：Na通道关闭，K通道打开，K大量外流，膜电位恢复为静息电位。ef段静息电位：K通道开放，K外流。(2)兴奋在神经纤维上的传导膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向相反。膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向相同。特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋在神经元之间的传递神经递质的释放、性质及作用物质阻断突触处神经冲动传递的3种可能原因a.药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放；b.药物或有毒、有害物质使神经递质
7、失活；c.突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。3.大脑皮层的大脑皮层的3大功能大功能(1)一切“感觉”形成的唯一场所躯体感觉中枢。(2)对低级中枢的反射活动予以“控制”，因而大脑皮层是躯体运动的最高级中枢。(3)具有“语言、学习、记忆、思维”功能。题型一反射弧的结构及功能分析题型一反射弧的结构及功能分析1.如图为反射弧结构示意图，下列相关叙述中正确的是A.伸肌中既有感受器也有效应器B.刺激处效应器也能做出反应，这种反应也属于反射C.该反射弧完成反射活动的过程中，兴奋在和处的传导是双向的D.正常情况下，大脑皮层无法控制该反射弧完成的反射 n 题型集训(1
8、)产生感觉完成反射一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感受器传入神经上行传导至大脑皮层，可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受“大脑皮层”这一高级中枢调控。易错警示易错警示题型二兴奋传导过程中膜电位变化的分析题型二兴奋传导过程中膜电位变化的分析2.将蛙的离体神经纤维置于某种培养液M中，给予适宜刺激后，记录其膜内钠离子含量变化(如图中曲线所示)、膜电位变化(如图中曲线所示)。下列说法正确的是 A.实验过程中培养液M只有钠离子的浓度会 发生变化B.图中a点后，细胞膜内钠离子的含量开始高于膜外C.曲线的峰值大小与培养液
9、M中钠离子的浓度有关D.图中c点时，神经纤维的膜电位表现为外正内负Na、K与膜电位变化的关系与膜电位变化的关系模型构建模型构建A.接受神经递质前，突触后膜的电位分布为外正内负B.神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变C.所有神经递质与受体结合引起突触后膜电位改变并开始传播D.图中离子通道开放后，Na内流题型三神经调节的综合知识应用题型三神经调节的综合知识应用3.如图表示当神经冲动传到神经末梢时，兴奋性神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是 1.常见激素的来源及相互关系常见激素的来源及相互关系n 要点整合考点3通过激素的调节提醒提醒(1)甲状腺激素在
10、正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。(2)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。(3)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。2.血糖调节血糖调节(1)促进胰岛素分泌的因素血糖浓度高血糖浓度。神经调节下丘脑某些传出神经兴奋。激素调节胰高血糖素分泌增多。(2)促进胰高血糖素分泌的因素血糖浓度低血糖浓度。神经调节下丘脑某些传出神经兴奋。(3)有关糖尿病的两个易错点尿中含糖未必是糖尿病：肾小管重吸收
11、功能障碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。糖尿病患者未必缺乏胰岛素：糖尿病产生的原因：一是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗；二是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。3.激素分泌的分级调节和反馈调节激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：激素的分级调节一般要经过下丘脑垂体相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。提醒提醒辨析正负反馈(3)实例正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月
12、经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。4.激素调节的激素调节的3个特点个特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。提醒提醒(1)激素不组成细胞结构、不提供能量、不起催化作用，属于信息分子，只起调节作用。(2)激素运输无特异性，通过体液运输到全身各处，与特定受体结合后才发挥作用。(3)激素分子只能识别特定靶细胞，因为只有靶细胞具有能和激素分子结合的特异性受体。(4)激素作用的部位有细胞膜表面和细胞内部。5.生命活动的生命活动的4种调节方式种调节方式(1)神经调节：通过反射弧完成，如各种反射活动。(2)体液调节：通过体液传送的方式对生命活
13、动进行的调节，如激素、CO2、H等。(3)神经体液调节：如水盐平衡的调节(4)体液神经调节：如呼吸运动的调节题型一常见激素的来源、本质及作用分析题型一常见激素的来源、本质及作用分析1.(2018全国，3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是 A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催 化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结 构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机 体发育n 题型集训题型二血糖平衡及其调节题型二血糖平衡及其调节2.下图为胰岛素的作用机
14、制示意图，其中GLUT4是细胞膜上的葡萄糖转运蛋白，含GLUT4的囊泡与细胞膜融合使细胞膜上GLUT4数量增多。下列有关分析错误的是 A.胰岛素与蛋白M结合后经信号转导发挥作用B.若人体内产生蛋白M的抗体，将导致血糖浓度升高C.葡萄糖转运蛋白合成障碍者可通过注射胰岛素进行治疗D.囊泡膜与细胞膜的融合体现了生物膜具有流动性的特点(1)葡萄糖跨膜运输方式：进入红细胞协助扩散；进入其他细胞如肾小管上皮细胞或小肠上皮细胞为主动运输。(2)胰岛素降低血糖的机理与受体结合，调节膜上葡萄糖载体的数量增加，加速葡萄糖进入细胞而降血糖。(3)若自身产生胰岛素受体的抗体，可引起糖尿病，从免疫异常分析属于自身免疫病
15、。方法技巧方法技巧题型三激素分泌的调节方式分析题型三激素分泌的调节方式分析3.如图为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。请据图回答下列问题：(1)图中激素c是_，其分泌受_(填器官名称)分泌的激素a直接调节。甲状腺激素垂体(2)经研究发现，促甲状腺激素释放激素为三肽化合物，促甲状腺激素为糖蛋白，向用a、b、c三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后，溶液会变紫色的是_；激素_作用的靶细胞在人体内分布最广。a、bc(3)通常采取抽取血样的方法来检测内分泌系统的疾病，这利用了激素_的特点。某单位组织体检，小王的体检结果出现异常，
16、下表为其验血报告单的部分截图。由验血报告单可知小王体内_，推测其可能病变的器官是_。通过体液运输项目名称英文缩写结果参考值促甲状腺激素TSH2270.27.0甲状腺激素T42.85.512甲状腺激素水平偏低，促甲状腺激素水平偏高甲状腺激素分泌调节的激素分泌调节的3种类型辨析种类型辨析(1)图示模型构建模型构建(2)示例甲状腺激素、性激素等的分泌调节属于甲类型。抗利尿激素的分泌调节属于乙类型。胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型。1.两大免疫过程两大免疫过程n 要点整合考点4免疫调节提醒提醒(1)具有特异性识别抗原功能的细胞：B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。(2)吞噬细胞：识
17、别无特异性，参与非特异性免疫和特异性免疫。(3)浆细胞：不能识别抗原；产生抗体作用于抗原。(4)效应T细胞：攻击靶细胞(宿主细胞)。(5)T细胞：能分泌淋巴因子，参与体液免疫和细胞免疫。(6)能增殖、分化的细胞：B细胞、T细胞、记忆细胞。(7)记忆细胞：寿命长，对抗原敏感，能迅速增殖、分化。2.三看法确认体液免疫与细胞免疫三看法确认体液免疫与细胞免疫3.初次免疫和二次免疫初次免疫和二次免疫(1)抗体的浓度：二次免疫比初次免疫产生的抗体量多。(2)产生抗体的时间：初次免疫时机体产生抗体的速度缓慢，二次免疫时机体反应迅速，产生抗体的速度快。(3)患病程度：初次免疫往往比二次免疫时的机体患病程度重。
18、4.三类免疫异常病三类免疫异常病(1)自身免疫病免疫“错误”。(2)过敏反应免疫“过度敏感”。(3)免疫缺陷病免疫“不足或缺陷”。5.“免疫预防免疫预防”与与“免疫治疗免疫治疗”(1)免疫预防重在“预防”，注射物为“经处理的”丧失致病性却具“抗原性”的抗原即疫苗，目的是刺激机体主动产生抗体，尤其是产生“记忆细胞”，以备真正病原体感染(防患于未然)。(2)免疫治疗重在“治疗”，注射物是“抗体”或免疫增强剂等，目的是“立竿见影”地直接消灭病原体。题型一免疫的种类及过程分析题型一免疫的种类及过程分析1.下列关于免疫系统的组成与功能的叙述，正确的是 A.T细胞和B细胞都是由造血干细胞增殖、分化，并在胸
19、腺中发育成熟的B.胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体非特异性免疫中发挥 重要作用C.浆细胞、效应T细胞、记忆细胞、B淋巴细胞、T淋巴细胞均具有特异性识别作用D.癌细胞的监控和清除主要依赖体液免疫n 题型集训题型二免疫功能异常情况分析题型二免疫功能异常情况分析2.先天性胸腺发育不全的患者，易反复感染病毒、真菌等。下列相关叙述不正确的是 A.先天性胸腺发育不全属于免疫缺陷病B.先天性胸腺发育不全的患者T细胞的数量会显著降低C.先天性胸腺发育不全的患者可通过移植胸腺进行治疗D.先天性胸腺发育不全的患者感染病毒、真菌后无法产生特异性抗体题型三免疫学的综合应用题型三免疫学的综合应用3.口蹄疫病毒
20、可感染牛、羊等动物引起一种烈性传染病口蹄疫。某养殖户为预防牛口蹄疫，定期给牛肌肉注射疫苗。下图表示疫苗进入牛体内形成抗体的示意图。请回答下列问题：(1)疫苗相当于图中的_。给牛注射疫苗时，产生痛觉的神经中枢在_。抗原大脑皮层(2)图中显示注射疫苗后机体产生的_免疫，其中表示_的过程。体液(B细胞)增殖、分化(3)为检测某新型疫苗是否有效，选取1岁的健康小牛若干，均分为两组，A组每头注射2 mL疫苗，B组每头注射_作为对照；21天后，给两组小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株(不致死)。与B组相比，A组小牛体内发生的特异性免疫反应的特点是_，图中显示其特有的过程是_(填图中标号)。反应快速、强烈(抗体
21、产生速度快、含量高；记忆细胞迅速增殖、分化，快速产生大量抗体)2 mL生理盐水(等量生理盐水)1.生长素的三类运输方式生长素的三类运输方式n 要点整合(2)非极性运输在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。(3)横向运输在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。考点5植物的激素调节提醒提醒(1)误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。(2)混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运
22、输。2.辨明生长素作用两重性曲线的三个区段辨明生长素作用两重性曲线的三个区段(1)图中Oa段随着生长素浓度增大，促进作用增强。(2)ab段随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强。(3)bc段随着生长素浓度增大，抑制作用增强。3.四种常考植物激素的产生与作用四种常考植物激素的产生与作用4.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用(1)促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。(2)诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。(3)促进果实成熟：脱落酸、乙烯。(4)促进果实坐果和生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。(5)器官脱落、叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。(6)
23、种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。(7)细胞分裂：细胞分裂素促进，脱落酸抑制。题型一植物激素及其应用题型一植物激素及其应用1.(2018乌鲁木齐高三下学期第二次诊断)下列说法正确的是 A.植物激素是由植物体内特定器官产生的B.植物体内的激素只能从形态学上端运输到形态学下端C.植物激素调节基因组表达，其合成过程也受基因组的控制D.NAA、2,4D具有与生长素相似的生理效应，也属于植物激素n 题型集训题型二生长素的题型二生长素的“两重性两重性”分析分析2.在双子叶植物的种子萌发过程中，幼苗顶端形成“弯钩”结构。研究发现，弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高，抑制生长。研究者探究SA
24、(水杨酸)和ACC(乙烯前体)对弯钩形成的影响，结果如下图所示。下列相关叙述，不正确的是 A.弯钩形成体现了生长素作用的两重性B.ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布C.SA和ACC对弯钩形成具有协同作用D.弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤不同激素之间具有协同和拮抗关系两种激素必须作用于同一生理过程，若作用效果相反，则为拮抗关系，如赤霉素与脱落酸、胰岛素与胰高血糖素；反之则为协同关系，如生长素与赤霉素、生长激素与甲状腺激素等。方法技巧方法技巧题型三植物激素间的相互作用分析题型三植物激素间的相互作用分析3.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。据图
25、分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用，不正确的是 A.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发B.种子发育期IAA可能参与有机物向子粒的运输与积累C.首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂D.种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发1.实验题分析的基本思路实验题分析的基本思路明确实验目的，确定实验变量结合实验材料，设计实验方法分析结果现象，得出实验结论。2.预实验的作用预实验的作用在酶、光合作用、细胞呼吸、激素调节等知识内容的考查中，当涉及最适pH、最适温度、最适光照强度、最适CO2浓度、最适试剂浓度等的探究时，都要先进行预实验摸索自变量的大
26、致范围，然后在此范围内再设置更细更合理的梯度。否则，可能会造成设置的梯度并不在“最适”范围内，或即使在“最适”范围内，也可能会因梯度过大，而造成实验结果不精确。n 要点整合考点6与生命活动调节有关的实验设计3.动物实验中的注意事项动物实验中的注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只动物。(2)实验设计中注意实验动物的选择和处理，如观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般是先饥饿处理。经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状况。(3)注射时，对照组可注射等量的“生理盐水”或用来溶解激素的溶液，切不可注射“蒸馏水”。题型一与动物生命
27、活动调节有关的实验设计题型一与动物生命活动调节有关的实验设计1.(2018全国，31)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：a.记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL，记录尿量。c.待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL，记录尿量，取尿液做尿糖定性实验。n 题型集训回答下列问题：(1)该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_。垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会_。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红
28、色，说明尿液中含有_。增加葡萄糖(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于_的渗透压感受器，从而引起尿量减少。下丘脑2.(2018全国，29)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_，B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。手术但不切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重切除垂体(2)实验结果与分析B
29、组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。生长促甲状腺3.(2017全国，30)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。题型二与植物生命活动调节有关的实验设计题型二与植物生命活动调节有关的实验设计回答下列问题：(1)综合分析下图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_。促进根的生长，抑制茎叶的生长(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。降低(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_ _(答出两点即可)。根冠、萎蔫的叶片(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_(答出两点即可)。水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
