1、第六课 师生之间第二框第二框 师生交往师生交往1.教学相长具体体现在哪些方面？2.如何面对老师的引领和指导？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态是什么？5、在生活中，你是如何尊重老师的？6、在日常生活中，为什么要尊重老师？自主预习（课本P65-70）意大利.拉斐尔雅典学院吾爱吾师，吾更爱真理各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2.他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66 阅读感悟，回答下列问题 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引
2、领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。一、教学相长虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”礼记学记 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。一、教学相长探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿小奇被表扬和
3、批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着 批评意味着 一、教学相长阅读感悟 P67 墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如何对待老师的批评？批评意味着关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友
4、？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友探究与分享 P68 王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。生活中，你是如何尊重老师的？二、亦师亦友二、亦师亦友 尊重老师，是中华民族的优良传统。老师是我们学习的指导者。是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。你有主动关心和帮助过老师吗？在日常学习生活中，为什么要尊重老师？在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。二、亦师
5、亦友（乱码）要活中的一些现象与问题多学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季就十精在农场夏的日子是最美好故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展扩决定请外应救应组组急学生为特引读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接着开蜜蜂围了民俗舟与的过关境知不有时间出去玩了展人注视安全组开事故卫生机出情的处于青春反自己要求够发故
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