1、单击此处编辑母版副标题样式1 1 3.13.1公民基本权利公民基本权利 义务教育教科书教育部组织编写义务教育教科书教育部组织编写道德与法治道德与法治（八年级）下册（八年级）下册第二单元第二单元 理解权利义务理解权利义务 第三课第一节第三课第一节 公民的基本权利公民的基本权利 教学过程教学过程 公民基本权利公民基本权利 宪法基本知识宪法基本知识公民基本权利公民基本权利公民基本义务公民基本义务了解宪法的构成部分以及宪法的核心价值了解宪法的构成部分以及宪法的核心价值有利于学生理解如何行使权力有利于学生理解如何行使权力有利于促进公民履行义务有利于促进公民履行义务运用所学分析现实问题，运用法律运用所学分
2、析现实问题，运用法律保障自己的保障自己的 权利的实现。权利的实现。了解公民的基本权利有哪些了解公民的基本权利有哪些基础能力基础能力认知现状认知现状情感特点情感特点通过前一单元的学习，已经通过前一单元的学习，已经了解宪法的基本知识，但不深了解宪法的基本知识，但不深接触有关权利的实例较少接触有关权利的实例较少对于事例分析很感兴趣。对于事例分析很感兴趣。初中八年级（乡村学校）初中八年级（乡村学校）接触政治时事方面的机会较少接触政治时事方面的机会较少思想可塑性较强思想可塑性较强掌握公民政治权利和自由、人身自由权、掌握公民政治权利和自由、人身自由权、社会经济与文化教育权利的具体内容社会经济与文化教育权利
3、的具体内容和表现。和表现。在讲解的基础上，穿插一些具体事例的分在讲解的基础上，穿插一些具体事例的分析，加深学生印象，抛出具体的问题，让析，加深学生印象，抛出具体的问题，让学生思考分析。学生思考分析。通过认识和了解公民所享有的基本权利，通过认识和了解公民所享有的基本权利，能够不断增强自身的权利意识。能够不断增强自身的权利意识。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度情感、态度和价值观和价值观教教 法法情景研讨法情景研讨法案例教学案例教学讲授法讲授法学学 法法分析法分析法讨论法讨论法阅读归纳法阅读归纳法 法律知识准备法律知识准备PPT课件课件学案准备学案准备 课堂实用案课堂实用案例的收集
4、和例的收集和分析分析课前收集有关权利课前收集有关权利的生活资料的生活资料教学手段与课前准备教学手段与课前准备学生自主总结学生自主总结课堂的练习课堂的练习讲解公民基本权利的内容讲解公民基本权利的内容 学生阅读归纳学生阅读归纳 案例导入案例导入教教 学学 环环 节节（1 1）案例导入）案例导入1.1.导入新课导入新课老师提问老师提问 激起学生详细了解公民权利的欲望，从而导入激起学生详细了解公民权利的欲望，从而导入新课新课 设计意图设计意图某校女生徐某、王某去商场购物，商场工作人员怀某校女生徐某、王某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩
5、进行责问、盘查、搜包，但未发现、搜包，但未发现“赃物赃物”，继而又要搜身，被两，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。权。2.2.预习新课预习新课导入的时候激发起学生的阅读欲望，导入的时候激发起学生的阅读欲望，此刻此刻让学生在书中寻找答案，效果会更好让学生在书中寻找答案，效果会更好 设计意图设计意图 P32P32：早上，小云爸爸妈：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取县人大代表，已退休领取养
6、老金的爷爷奶奶去公园养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学散步，小云去上学爸妈享有爸妈享有 权利权利小云享有小云享有 权利权利爷爷奶奶享有爷爷奶奶享有 权利权利3.3.教师讲授新课教师讲授新课(1)(1)政治权利和自由政治权利和自由教师讲述指导教师讲述指导 学生讨论回答学生讨论回答这部分内容较抽象这部分内容较抽象，有的学生难于理，有的学生难于理解，教师应做一些解，教师应做一些必要的讲解，加深必要的讲解，加深学生的认识学生的认识 设计意图设计意图1 1、老师讲解政治权利和自由的含义和特点、老师讲解政治权利和自由的含义和特点2 2、运用案例，让学生学以致用。、运用案例，让学生学以致用。借助生活实例
7、借助生活实例,选择直观形象教学选择直观形象教学,理论联系实际，把知识转化为能力理论联系实际，把知识转化为能力 设计意图设计意图3.3.教师讲授新课教师讲授新课(2(2）人身自由）人身自由1 1、人身自由含义、人身自由含义2 2、点明任何的自由都是有限制的、点明任何的自由都是有限制的3 3、列举一些事例，理论联系实际，让学生融汇贯通，并、列举一些事例，理论联系实际，让学生融汇贯通，并且有利于学生在生活中保护自己。且有利于学生在生活中保护自己。3.3.教师讲授新课教师讲授新课（3 3）社会经济与文化教育权利）社会经济与文化教育权利在问题的引导下在问题的引导下,以分清条件和结以分清条件和结论来丰富学
8、生的论来丰富学生的学习经验和策略学习经验和策略,培养质疑思辨、培养质疑思辨、分析解决问题的分析解决问题的能力能力 设计意图设计意图问题问题1 1 阅读阅读P37P37探究与分享的事例，思考警察小郑对公民的什么权利进行限制？探究与分享的事例，思考警察小郑对公民的什么权利进行限制？问题问题2 2 阅读阅读P37P37、3838的探究分享，思考国家采取以上措施对促进教育的公平的意义？的探究分享，思考国家采取以上措施对促进教育的公平的意义？问题问题3 3 你还能举出哪些事例有关国家保障公民基本权利的？你还能举出哪些事例有关国家保障公民基本权利的？学生活动学生活动 教师活动教师活动设问设问引导引导归纳归
9、纳 阅读阅读思考思考讨论讨论（3 3）专业结合）专业结合 内化知识内化知识4.4.随堂练习随堂练习 学生活动学生活动 设计意图设计意图展示展示归纳归纳 思考思考体会体会 教师活动教师活动情境问题的回归情境问题的回归,起到起到巩固方巩固方法、强化格式、提高能力法、强化格式、提高能力的作的作用用,同时，实时的练习以及讲同时，实时的练习以及讲解有利于鼓励学生，加深学生解有利于鼓励学生，加深学生的体会的体会.设计意图设计意图4.4.反思总结反思总结 提高认识提高认识给 自 己 在本 节 课 的表 现 打 个分吧!设计意图设计意图让学生自己回顾课堂所学，有利于老师了解学生的掌握程度让学生自己回顾课堂所学
10、，有利于老师了解学生的掌握程度,也也有促进学生学会自己归纳总结有促进学生学会自己归纳总结。让学生回顾本节课所讲，合上课本让学生回顾本节课所讲，合上课本回忆自己在课堂上所学到的知识。回忆自己在课堂上所学到的知识。结结 束束 语语但愿我们不仅是一根蜡烛但愿我们不仅是一根蜡烛,更像是一盏明灯更像是一盏明灯,照亮学生的同时也照亮自己照亮学生的同时也照亮自己.1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧
11、嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
