1、第18课在长江源头各拉丹冬教学设计课题 在长江源头各拉丹冬单元五学科语文年级八下学习目标1、朗读课文，积累词语。2、了解各拉丹冬，学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。3、体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。重点了解各拉丹冬，学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。难点体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、 欣赏长江之歌二、 长江发源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一
2、起去长江的源头去探险吧！ 欣赏歌曲 进入情境题目解读各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。了解各拉丹冬了解各拉丹冬作者名片马丽华，山东济南人，现任中国藏学出版社总编辑，长期从事西藏文学的编辑工作。有诗集我的太阳，散文集追你到高原、终极风景、西藏之旅，长篇纪实散文
3、藏北游历、西行阿里、灵魂像风、走过西藏等。本文选自藏北游历。了解作者了解作者自主学习1、朗读课文，借助字典，理解文中生字词语。2、本文以什么为顺序？以什么为线索？3、请用一句话概括全文大意。自主学习了解课文培养自主学习能力成果检测一、 读一读 写一写懈怠（xi di） 骤（zhu）然 蠕（r）动 棱（lng ）角 虔（qin）诚 敦（dn）实消长（ zhng）演绎（y ） 黧（l）黑 蜿蜒（wn yn） 衰（shui）竭 漫溢（y ）恭（gng）顺 裸露（ l ） 砾（l）石 劲（jng）旅 腈（jng）纶 熠熠（y ）二、 读一读记一记安营扎寨：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地
4、。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。 接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。 历历在目：远方的景物或过去的事情清清楚楚地现在眼前。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。漫不经心： 随随便便，不放在心上。蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。 熠熠：闪烁的样子。 三、本文以什么为顺序？以什么为线索？全文以时空为顺序。以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索。（去了哪些地方？）安营各拉丹冬驶过冰河冰塔林 冰塔林人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这种写作手法叫移步换景。三、 请用一句话概括全文大意。四、 记述了作者跟随摄制组在
5、各拉丹冬游览的见闻感受积累词语思考文章顺序和线索了解全文大意积累词语了解行文思路、顺序学会用简洁语言概括大意。整体感知请依据文章写作顺序，整理全文思路。一、 （1、2）初见各拉丹冬的景象。二、 （311）详写第一天在不同地点所见景象及感受。三、 三、（1215）略写第二天再次进入冰塔林的经过。整理文章思路整体上把握全文精读揣摩一、作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹东？高峻、雄壮、变幻莫测二、细读第二部分，说说各拉丹东雪山中哪些景物给你留下了深刻印象，请用：“我喜欢各拉丹东的 因为它 ”的句子说话。示例：我喜欢各拉丹东冰塔林，因为它晶莹连绵、冰谷巨大，奇美令人目眩，显示出各拉丹东的神奇魅力，被
6、誉为长江奇观。引导同学们说出下列景物特点及自己的阅读感悟：冰河：光滑难行、平坦辽阔风：一刻不停、呼啸、川流不息冰山：像屏风，图案丰富，形态各异。琼瑶仙境、色泽晶莹洁白、形态各异、漂亮，冰峰巨大。二、作者是如何描写这些景物的？请结合具体句子赏析。“从砾石堆上四面张望。”作者写冰塔林的远景。“活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的太空步。”（幽默的句子，表现出由于病痛而行动迟缓的样子。）“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一行几个小小的身影。”（用人的渺小衬托出冰峰的巨大。）“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。”（运用比喻
7、，生动形象地写出了冰山冰壁的美。）“他用奇怪的鱼眼为我拍了一张反转片，我的一部分精神和生命便永存在这变了形的仙境中了。”（用“仙境”形容这冰的世界，喜爱赞美之情溢于言表。）“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体便一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”（通过想象，表现出大自然的神奇，突出冰体的美。）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（运用比喻、拟人，生动形象地突出各拉丹东整个雪山冰川的神奇壮美，字里行间流露
8、出对自然的崇仰之情。） 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。（比喻，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，用语精简而准确，流露出作者的喜爱之情。） 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。（拟人，赋予水以人的情感，生动写出各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪感。）三、作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？有什么作用？在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹。目的是想进一步探寻冰塔
9、林(也包括各拉丹东)的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹冬的一组成部分。四、一切景语皆情语，从作者对各拉丹冬的描写中可看出作者的什么情感？你从哪里看出来的？ 始终充满对各拉丹冬的敬畏（同时也是礼赞）。无论景物是雄伟壮丽还是原始粗粝，作者对大自然的洪荒伟力漫长历史的敬畏始终存在。五、找出作者写到自己的身体状况的句子来朗读，并说说这些内容有什么作用。使读者体会作者的乐观与坚强。让文章更亲切、真实、可信。同时写出各拉丹冬环境的艰险，突出”所至“和”所见“的独特性。作者的身体状况构成了文章的潜在线索。身体越来越糟糕，感受越来越细致，想象越来越有诗意。分析各拉丹冬景色特点分析句子了解作者
10、在景物描写中寄托的情感。了解各拉丹冬景色特点，了解作者写景特色。体会作者情感。巩固提升读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？1：为各拉丹东的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。2：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹东这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。3：各拉丹东是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江中下游水势高涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对长江的保护设施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。说自己的阅读感悟进一步深化对文章的理解 。课堂小结本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。用自己的方式总结巩固提升板书
