1、红眼睛红眼睛 绿眼睛绿眼睛 学科：小学音乐 课时：一课时 教学目标 1、学唱歌曲红眼睛 绿眼睛。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱红眼睛 绿眼睛的歌曲片断。 教材分析教材分析 红眼睛 绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生 动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为 学生接受。 教学重点：教学重点： 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。 教学难点：教学难点： 由有声的演唱过渡到无声的演唱， 从而达到培养学生内心节 奏的目的。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 学生课前准备有关遵守交通规则的材料 学生自制红绿牌 教学方法：教学方法： 情境教学法、直观
2、教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱 法、感受法。 教学过程教学过程 （一）、猜谜语，导入新课（出示课件） “一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如 果乱闯出危险。” （二）、为歌曲起歌名 师： 今天， 老师给大家带来的就是一首与红绿灯相关的儿歌， 请同学们竖起小耳朵仔细听， 想一想我们为它起个什么歌名呢？ （出示课题） （三）、认识红绿灯 师：通过这首儿歌，你知道了什么？ 生 1：红灯亮了，我们就要停下来，不能走了。 生 2：绿灯亮了，我们才可以继续向前进。 师： 小朋友们可别小瞧了这红绿灯， 大街上来来往往的车辆、 行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。 师：红绿灯是默
3、默指挥交通的信号灯，当没有了红绿灯时， 我们的道路就会变成这样。 （四）听音乐，做游戏。 听儿歌，举红绿牌。 师：现在，我们来一起做一个好玩的游戏，当听到唱红灯时 我们就举起手中的红牌； 当听到唱绿灯时我们就举起手中的绿牌 “Are you ready?” 生齐：Yes 师：咱们班的同学表现得太好了，个个都能当优秀的交通警 察，看来，这个小小的游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难 为一下你们，你们敢接受我的挑战吗？ 生：敢 （五）、学习歌曲（出示歌片） （1）随老师按节奏朗读歌词，空拍处化红灯，一定要停住。 （2）师教唱。 （3）请学生自己完整演唱，注意最后一句的唱法。 （4）师生接唱歌曲，帮
4、助学生记忆歌词。+ （5）随歌曲伴奏有表情地演唱。 （六） 、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、同学们已经学会了这首歌曲，现在我们来做一个游戏， 当同学们看到红灯亮的时候就悄悄地唱给自己听， 当同学们看到 绿灯亮起来的时候请放声歌唱。 2、现在，请同学们小组内推选两名同学到前面来表演，当 老师举绿牌的时候同学们选择自己喜欢的动作表演并大声地歌 唱。当举红牌的时候请同学们原地不动，并悄悄地唱给自己听。 师：通过红眼睛 绿眼睛这一课的学习你知道了什么？ 生：我知道了红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。 生：我知道了红色的图标，就是告诉我们不能做的；绿色 图标就是告诉我们应该这么做。
5、生；我知道了在马路上行走的时候要注意交通安全。 师：除了以上同学们说的这些，我们在马路上行走的时候还 应该注意些什么呢？ 生 1： 在大街上行走要走人行道， 没有人行道的要靠边行驶。 生：横穿马路时要走斑马线。 生：在公路行驶的汽车要靠右行驶。 师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，这样我 们才能平平安安的长大，快快乐乐地成长！ 教学反思教学反思 红眼睛绿眼睛 形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规 则，易为学生所接受。在本课中，我采用情境式教学，精心设计 地设计了每一个教学环节。首先我用猜谜语的方式导入新课，来 集中学生们的注意力，以便更好地开展教学内容，用演示文件把 红灯绿灯做成眼睛形状来引起学生们的学习兴趣， 利用插入图片 等直观教学法让学生们来对比交通信号灯的作用， 在整个教学过 程中，音乐游戏一直贯穿其中，使学生们在不知不觉中快乐地融 入教学之中。 通过本次的教育教学中， 让我真正体会到了互联网在教学中 的重要性， 在直观生动的教学环境下孩子们学习的积极性非常高 涨，对知识掌握得更牢固了，孩子们很喜欢这种教学方式。 不过，也有遗憾的地方，如：我对网络操作还不是很娴熟， 造成了课堂时间上的浪费；学生们的知识面很广泛，有些内容甚 至我都没有想到；没有给大多数学生表演的机会等等，我希望在 此能得到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完美。
