1、（并序）（并序）乐府诗是指一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得乐府诗是指一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作名。乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于进行乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于进行典礼和宴会上演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫典礼和宴会上演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐乐府诗府诗”，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作一些虽未合
2、乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府品，也统称为乐府。与诗经、楚辞三足而立。汉乐府民歌广与诗经、楚辞三足而立。汉乐府民歌广泛深刻而又具体生动地反映了当时的社会生活，尤其泛深刻而又具体生动地反映了当时的社会生活，尤其是从劳动人民的角度表现他们的喜怒哀乐。他们不仅是从劳动人民的角度表现他们的喜怒哀乐。他们不仅是艺术品，而且也是研究汉代社会生活的历史资料。是艺术品，而且也是研究汉代社会生活的历史资料。解题解题 原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（这是我国最早的乐府诗集）。本诗是保存下来的我国古代最早也是最长的长篇叙事诗。（古代最长抒情诗离骚）“乐府双璧”
3、：孔雀东南飞木兰辞。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，古代文化知识“六礼”：纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎“七出”：不顺父母去、无子去、淫去、妒去、有恶疾去、多言去、盗窃去“三不去”：一有所取无所归，二与更三年丧，三前贫贱后富贵悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出相守，演绎了一出
4、“孔雀东南飞孔雀东南飞”的悲剧。的悲剧。几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的绎了一出无奈的“化蝶化蝶”。又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而陆母逼迫夫琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而陆母逼迫夫妻离异，陆游随母意而另娶，唐婉也易嫁赵士妻离异，陆游随母意而另娶，唐婉也易嫁赵士诚。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独诚。几
5、年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成钗头凤一首，唐婉和之。不久，感，词成钗头凤一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。唐婉抑郁而亡。千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的钗头凤仍沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的钗头凤仍在上演着。在上演着。我们不由得要思考：这些我们不由得要思考：这些悲剧的根源，究悲剧的根源，究竟在那里？竟在那里？字词正音：字词正音：徘徊徘徊pihui 箜篌箜篌k nghu 老老姥姥m 槌槌chu 床床 哽咽哽咽g ngy 伶俜伶俜lngp
6、ng 萦萦yng 腰襦腰襦r 葳蕤葳蕤w iru 遗遗wi施施 玳瑁玳瑁dimo 珰珰d ng 拊拊f 掌掌 窈窕窈窕y oti o 否否pp泰泰 鹄舫鹄舫 h hf fngng 婀娜婀娜 nunu 踯躅踯躅zhzhzhzh 骢骢cngcng马马 赍赍jj 鮭鮭xixi 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为为仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤伤之，为诗之，为诗云尔云尔。注注为为：被被 伤伤：哀悼哀悼 云尔云尔：语气助词语气助词“序序”交代了时、地
7、、人物、事件以及当时交代了时、地、人物、事件以及当时人的评论。人的评论。请复述故事情节。下面是图片欣赏提示：可以结合诗歌前面的“序”来复述结合课文有关语段，分析课文：结合课文有关语段，分析课文：1、本诗开头两句游离情节之外，是否、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？可以删去？为什么？不能删。这是民歌习用的起兴手法，本不能删。这是民歌习用的起兴手法，本诗诗以孔雀失偶起兴，兴中含比以孔雀失偶起兴，兴中含比。为全诗为全诗制造制造了一种了一种徘徊顾恋的情调徘徊顾恋的情调（用（用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情），以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情），又有又有提摄全篇、引出下文提摄全篇、引出下
8、文（奠定了全篇（奠定了全篇的悲剧气氛）的作用。的悲剧气氛）的作用。整体把握，理清文章结构。整体把握，理清文章结构。尾声：告诫后人（尾声：告诫后人（33）不要阻碍有）不要阻碍有情人的恋爱自由（与幸福生活）。情人的恋爱自由（与幸福生活）。起点：托物起兴，引出故事（起点：托物起兴，引出故事（1）正文26：兰之被遣兰之被遣开端开端712：夫妻誓别夫妻誓别发展发展1324：兰之抗婚兰之抗婚发展发展2532：双双殉情双双殉情高潮（结局）高潮（结局）请找出文章的线索？请找出文章的线索？（提示：从人物之间的矛盾入手。）（提示：从人物之间的矛盾入手。）全诗采用全诗采用双线双线使故事情节不断向前推使故事情节不断向
9、前推进进,一是一是以以刘兰芝与焦仲卿矢志不渝的刘兰芝与焦仲卿矢志不渝的爱情为线索爱情为线索;一是一是以以刘兰芝被遣后刘兰芝被遣后与焦与焦母、刘兄等人的逼婚、逼嫁的周旋斗母、刘兄等人的逼婚、逼嫁的周旋斗争为线索争为线索组织情节。组织情节。（仲卿与其母两次仲卿与其母两次交锋，兰之与她哥哥一次正面交锋；仲卿交锋，兰之与她哥哥一次正面交锋；仲卿与兰芝三次话别。）与兰芝三次话别。）通过这两条线索的交错发展，将矛盾不断通过这两条线索的交错发展，将矛盾不断推向前进，使人物性格不断丰富、主题不推向前进，使人物性格不断丰富、主题不断深化。断深化。概括概括:感性接触、整体把握感性接触、整体把握讨论：讨论：1 1、
10、文章中主要人物是谁？与其他、文章中主要人物是谁？与其他人物存在着什么关系？对待他们都表现人物存在着什么关系？对待他们都表现了什么样的语气和态度，反映了她怎样了什么样的语气和态度，反映了她怎样的性格特点？的性格特点？（请完成以下表格。）（请完成以下表格。）2 2、请思考：联系上表，、请思考：联系上表，焦仲卿等焦仲卿等人形象如何？请画出文中能说明问题的人形象如何？请画出文中能说明问题的相关语句。相关语句。讨论：讨论：关系关系态度态度语气语气反映性格反映性格兰芝兰芝焦仲焦仲卿（夫妻）卿（夫妻）兰芝兰芝焦母焦母（婆媳）（婆媳）兰芝兰芝小姑小姑（姑嫂）（姑嫂）兰芝兰芝母亲母亲（母女）（母女）兰芝兰芝哥哥
11、哥哥（兄妹）（兄妹）人物形象：1、刘兰之：、刘兰之：“十三能织素十三能织素十六诵诗书十六诵诗书”（2）“勿复重纷纭勿复重纷纭何言复来还何言复来还”（8）“受母钱帛多，不堪母驱使受母钱帛多，不堪母驱使”（10）“君当作磐石，妾当作蒲苇君当作磐石，妾当作蒲苇”（12）“处分适兄意，那得任自专处分适兄意，那得任自专”（21）聪明，知书达礼聪明，知书达礼冷静，清醒冷静，清醒不卑不亢不卑不亢对爱情的专一对爱情的专一外柔内刚外柔内刚 聪明、善良、勤劳、坚强、持重、不为威聪明、善良、勤劳、坚强、持重、不为威逼所屈，也不为荣华所动。逼所屈，也不为荣华所动。焦仲卿：焦仲卿：人物形象：“结发同枕席，黄泉共为友结发
12、同枕席，黄泉共为友”（3）“今若遣此妇，终老不复取今若遣此妇，终老不复取”（5）“不久当还归，誓无不相负不久当还归，誓无不相负”（11）“女行无偏斜，何意至不厚女行无偏斜，何意至不厚”（3）“故作不良计，勿复怨鬼神故作不良计，勿复怨鬼神”（28）对爱情对爱情坚贞不坚贞不渝渝叛逆精神叛逆精神 忠于爱情，有叛逆精神，忍辱负忠于爱情，有叛逆精神，忍辱负重，但又不乏懦弱与无奈。重，但又不乏懦弱与无奈。人物形象：人物形象：焦母：焦母：“此妇无礼节，举动自专由此妇无礼节，举动自专由”“吾意久怀忿，汝岂得自由吾意久怀忿，汝岂得自由”反面形象，是封建家长制的代言人，是封建反面形象，是封建家长制的代言人，是封建
13、礼教摧残青年的典型；她既极端地蛮横无理，礼教摧残青年的典型；她既极端地蛮横无理，又一味地独断专行。又一味地独断专行。刘兄：刘兄：语言第语言第20段段 反面形象，是封建家长制和封建礼教摧反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。性情暴戾、趋炎附势、尖残青年的帮凶。性情暴戾、趋炎附势、尖酸刻薄。酸刻薄。我们的思考我们的思考1 1、请搜集陆游和唐琬的爱情故事的相关资料，完、请搜集陆游和唐琬的爱情故事的相关资料，完成课后第三题。提示：成课后第三题。提示：唐琬（钗头凤世情薄）唐琬（钗头凤世情薄）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。晓风干，泪痕残。欲笺心事
14、，独语斜阑。欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！瞒！瞒！瞒！钗头凤钗头凤-陆游陆游 红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风 恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错，错！错，错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫，莫！莫，莫！解析：解析：我们的思考我们的思考2、如
15、何理解焦仲卿的懦弱？、如何理解焦仲卿的懦弱？结合课文有关语段分析课文：结合课文有关语段分析课文：2、第、第2段从段从13岁说到岁说到17岁，一一道来，岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？不烦琐。这是一种不烦琐。这是一种铺陈铺陈手法，称为手法，称为赋赋。这里写得简练而有层次，这里写得简练而有层次，意在意在强调强调兰之兰之从小聪明能干，多才多艺，从小聪明能干，多才多艺，很有教养，很有教养，为下文为下文兰之被逐引起读者同情兰之被逐引起读者同情做铺垫做铺垫。（要求在诗中找出其他使用铺陈手法的诗句。）（要求在诗中找出其他使用铺陈手法的诗句。）从诗中再
16、找出使用铺陈手法的文字。从诗中再找出使用铺陈手法的文字。第第9段写兰芝临别段写兰芝临别“严妆严妆”又用了一段铺陈，又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、沉着、冷静、镇定自若镇定自若的性格。的性格。既既突出了突出了“精妙世无双精妙世无双”，又又为下文为下文太守的儿子求婚太守的儿子求婚作了有力的铺垫作了有力的铺垫.第第13段是第段是第2段内容的重复，都是强调兰段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度转换了叙述的角度使文章显得错落有致。使文章显得错落有致。第第22段渲染太守家迎亲场面的豪华，段渲染太守家迎亲场面
17、的豪华，以太守家的喜与兰芝仲卿的悲相以太守家的喜与兰芝仲卿的悲相对照对照，反衬反衬刘兰芝的刘兰芝的悲剧命运悲剧命运，强化了悲剧性。，强化了悲剧性。也也从侧面表现从侧面表现兰芝的兰芝的不慕荣华，忠于爱情。不慕荣华，忠于爱情。小结：小结：赋、比、兴赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法，是乐府诗常用的表现手法，它继承了诗经、楚辞的优良传统。它对它继承了诗经、楚辞的优良传统。它对推动故事情节、塑造人物形象推动故事情节、塑造人物形象起了积极的作用。起了积极的作用。所以我们在学习乐府诗时应予以重视。所以我们在学习乐府诗时应予以重视。从诗中再找出使用铺陈手法的文字。从诗中再找出使用铺陈手法的文字。3、诗中两次把
18、焦仲卿比作磐石，把刘兰之比作、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰之比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节发展有何关系？蒲苇，是否显得累赘？这和情节发展有何关系？这个比喻第一次出自刘兰之之口，表示刘这个比喻第一次出自刘兰之之口，表示刘对爱情对爱情坚贞不渝、永不变心坚贞不渝、永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责责问兰之问兰之，表示两人之间出现误会。，表示两人之间出现误会。这两次比喻这两次比喻与故事情节的发展是一致的与故事情节的发展是一致的，并能并能推波助澜、使情节曲折起伏推波助澜、使情节曲折起伏，生动感人。，生动感人。4、诗歌叙述了焦、刘爱情悲剧，多用、诗歌叙述
19、了焦、刘爱情悲剧，多用现实主现实主义义描写手法，以鸳鸯双飞作结，描写手法，以鸳鸯双飞作结，象征象征了焦刘了焦刘夫妇夫妇殉情形象的美好和不朽殉情形象的美好和不朽。由现实主义的合葬形象到幻想性的鸳鸯由现实主义的合葬形象到幻想性的鸳鸯双飞形象，涂上了一层双飞形象，涂上了一层浪漫主义浪漫主义色彩。色彩。孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意我愿生秋声格外让人悲，天若不尽人意我愿生死相随死相随.孔雀东南飞，飞到天涯去不回，大孔雀东南飞，飞到天涯去不回，大江上下残照斜阳万物低垂。情深的时候
20、江上下残照斜阳万物低垂。情深的时候哪种离别不伤悲，这次痴心赴水何时何哪种离别不伤悲，这次痴心赴水何时何地相会。地相会。我愿有情人共饮一江水，红尘外柔我愿有情人共饮一江水，红尘外柔情内有没有断肠的泪，我愿有情人共饮情内有没有断肠的泪，我愿有情人共饮一江水，但求真心以对今生何惧何悔。一江水，但求真心以对今生何惧何悔。孔雀东南飞演唱：屠洪刚取：终老不复取：终老不复取取（5）还必相迎还必相迎取取（7）遣：为仲卿母所遣：为仲卿母所遣遣（序言）（序言）县令县令遣遣媒来（媒来（14)十七十七遣遣汝嫁（汝嫁（13）施：徒留无所施：徒留无所施施(2)留待作遗留待作遗施施(8)通通“娶娶”，娶，娶妻妻休休用用与与
21、“迎迎”同义同义派派送送施舍、赠送施舍、赠送复：幸复：幸复复得此妇得此妇(3)红罗红罗复复斗帐斗帐(8)便便复复在旦夕（在旦夕（29）会：会：会会不相从许不相从许(6)于今无于今无会会因因(8)作：昼夜勤作：昼夜勤作作息息(8)留待留待作作遗施遗施(8)君当君当作作磐石磐石(12)故故作作不良计不良计(28)又，再又，再 副词副词当，决当，决 副词副词劳作劳作 名词名词双层的，夹层的双层的，夹层的 名词名词回答，答复回答，答复 动词动词相会，聚会相会，聚会 动词动词作为作为 动词动词做，成为做，成为 动词动词做出做出 动词动词白白公姥公姥启启阿母阿母致致不厚不厚萦萦苦辛苦辛卒卒大恩大恩若见若见
22、录录逆逆以煎我怀以煎我怀赍赍钱钱否泰否泰告诉告诉禀告禀告招致招致缠绕缠绕尽、终尽、终记记逆想，想到将来逆想，想到将来赠送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气“相相”的用法：的用法：相：相：1 1副词，表示一方对一方有所动作之词，副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代偏指一方，有称代作用，可代“你你”“”“我我”“”“他他”“”“它它”等等。等等。2 2副词，表示互相，彼此。副词，表示互相，彼此。3 3名词，相貌名词，相貌“相相”的用法：的用法：相见常日稀（相见常日稀（2）登及相许和（登及相许和（21）及时相遣归（及时相遣归（2）六合正相应（六合正相应（22）会不相从许（会不相
23、从许（6）蹑履相逢迎（蹑履相逢迎（25）还必相迎取（还必相迎取（7）怅然遥相望（怅然遥相望（25）久久莫相忘（久久莫相忘（8）黄泉下相见（黄泉下相见（27）好自相扶将（好自相扶将（10）枝枝相覆盖（枝枝相覆盖（33）嬉戏莫相忘（嬉戏莫相忘（10）叶叶相交通（叶叶相交通（33）誓不相隔卿（誓不相隔卿（11）仰头相向鸣（仰头相向鸣（33）誓天不相负（誓天不相负（11）儿已薄禄相（儿已薄禄相（3）不得便相许（不得便相许（17）互相互相你，指刘兰之你，指刘兰之她，指婆婆她，指婆婆他，指媒人他，指媒人相貌，名词相貌，名词我，指刘兰之我，指刘兰之他，指媒人他，指媒人他，指仲卿他，指仲卿他，指仲卿他，指仲卿
24、你，指仲卿你，指仲卿你，指兰之你，指兰之可不译可不译我，指兰之我，指兰之我，指刘兰之我，指刘兰之互相互相互相互相互相互相互相互相互相互相指出下列各句中划线词的指代作用指出下列各句中划线词的指代作用相相见常日稀见常日稀誓天不誓天不相相负负好自好自相相扶将扶将君既若君既若见见录录不得便不得便相相许许你，指焦仲卿你，指焦仲卿你，指刘兰芝你，指刘兰芝她，指婆婆她，指婆婆我，指刘兰芝我，指刘兰芝他，指媒人他，指媒人通假字：通假字：终老不复终老不复取取（5）槌槌床便大怒（床便大怒（6）箱箱帘帘六七十（六七十（8）蒲苇蒲苇纫纫如丝（如丝（12）府吏见府吏见丁宁丁宁（16）摧摧藏藏马悲哀（马悲哀（25）儿今日
25、儿今日冥冥冥冥（28）奄奄奄奄黄昏后（黄昏后（31）合葬华山合葬华山傍傍（33）通通“娶娶”，娶妻，娶妻通通“捶捶”，敲打，敲打通通“奁奁”，古代妇女梳妆用的镜匣，古代妇女梳妆用的镜匣通通“韧韧”，柔韧牢固，柔韧牢固通通“叮咛叮咛”，嘱咐，嘱咐通通“脏脏”，脏腑，脏腑通通“暝暝暝暝”，日落，日落通通“晻晻晻晻”，日色昏暗无光的样子，日色昏暗无光的样子通通“旁旁”，旁边，旁边谓言无谓言无誓誓违违恐此事非恐此事非奇奇似应作似应作“愆愆”，愆违，过失。，愆违，过失。似应为似应为“宜宜”，合适。，合适。通假字：通假字：偏义复词：偏义复词：便可白便可白公姥公姥（2）昼夜勤昼夜勤作息作息（8）我有亲我有亲
26、父兄父兄（12）其日其日牛马牛马嘶（嘶（31）逼迫兼逼迫兼弟兄弟兄（25）公公婆婆，这里专指婆婆公公婆婆，这里专指婆婆劳动和休息，这里专指劳作劳动和休息，这里专指劳作父亲和哥哥，这里专指哥哥父亲和哥哥，这里专指哥哥牛和马，这里专指马牛和马，这里专指马弟弟和哥哥，这里专指哥哥弟弟和哥哥，这里专指哥哥 由两个近义词或反义词作词素构成一个词，其中一由两个近义词或反义词作词素构成一个词，其中一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词这样的词(两字组合在一起，只取其中一字的意义两字组合在一起，只取其中一字的意义)称为称为偏义复词。偏义复词。
27、古今异义：古今异义：守节守节情不移（情不移（2）妾不堪妾不堪驱使驱使（2）共事共事二三年（二三年（3）汝岂得汝岂得自由自由（4）可怜可怜体无比（体无比（4）勿复重勿复重纷纭纷纭（7）本自无本自无教训教训（10）自可断自可断来信来信（16）古义：遵守府里的规则古义：遵守府里的规则 今义：指妇女不今义：指妇女不改变节操改变节操 古义：使唤古义：使唤 今义：强迫别人按照自己的今义：强迫别人按照自己的 意志行动意志行动。古义：一起过日子古义：一起过日子 今义：在一起工作今义：在一起工作古义：自作主张古义：自作主张 今义：不受拘束和限制今义：不受拘束和限制古义：可爱古义：可爱 今义：值得怜悯与同情今义：
28、值得怜悯与同情古义：麻烦古义：麻烦 今义：多而杂乱今义：多而杂乱古义：教养古义：教养 今义：从错误失败中取得知识今义：从错误失败中取得知识古义：来送信的使者古义：来送信的使者 今义：寄来的书信今义：寄来的书信古今异义：古今异义：承籍有承籍有宦官宦官（18）处分处分适兄意（适兄意（21）便利便利此月内（此月内（22）蹑履相蹑履相逢迎逢迎（25）千万千万不复全（不复全（27）叶叶相叶叶相交通交通（33）多谢多谢后世人（后世人（33）古义：官宦，做官的人古义：官宦，做官的人 今义：太监今义：太监古义：处理安排古义：处理安排 今义：对犯罪或犯错今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。误的人按情
29、节轻重做出处罚决定。古义：吉利古义：吉利 今义：方便今义：方便古义：迎接古义：迎接 今义：奉承、拍马屁今义：奉承、拍马屁古义：无论如何古义：无论如何 今义：务必、一定今义：务必、一定古义：连接古义：连接 今义：各种运输往来和邮今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称。递通讯事业的总称。古义：多多劝告古义：多多劝告 今义：多多感谢今义：多多感谢再再拜还入户拜还入户槌槌床床便大怒便大怒渠渠会永无缘会永无缘以此下以此下心意心意供养供养卒大恩卒大恩古义古义第二次第二次坐具坐具他他耐心受委屈耐心受委屈侍奉公婆侍奉公婆词类活用：词类活用：一、名词用作动词一、名词用作动词 四、形容词用作动词四、形容词用作动词
30、1、仕仕宦于台阁宦于台阁（29）1、千万不复、千万不复全（全（27）2、头上玳瑁、头上玳瑁光光（9）2、东家有贤女，、东家有贤女，二、名词用作状语二、名词用作状语 窈窕窈窕艳艳城郭（城郭（29）1、孔雀、孔雀东南东南飞（飞（1）五、使动用法五、使动用法2、手巾手巾掩口啼（掩口啼（24）1、足以、足以荣荣汝身（汝身（20）3、卿当、卿当日日胜贵胜贵 （26）2、以此、以此下下心意心意 4、理理实如兄言实如兄言（21）3、逆以、逆以煎煎我怀（我怀（12）5、朝朝成绣夹裙，成绣夹裙，晚晚成单罗衫（成单罗衫（24）六、意动用法六、意动用法三、动词用作名词三、动词用作名词 1、戒戒之慎勿忘（之慎勿忘（3
31、3）留待作留待作遗施（遗施（8）2、便、便利利此月中此月中 （22）文言句式：文言句式：为仲卿母所遣（序言）为仲卿母所遣（序言）亦自缢于庭树（序言）亦自缢于庭树（序言）非为织作迟（非为织作迟（2）仕官于台阁（仕官于台阁（29）“为为所所”，表被，表被动动状语后置状语后置否定判断否定判断状语后置状语后置文章中所运用的修辞手法文章中所运用的修辞手法n夸张夸张 “精妙世无双精妙世无双”“交语速装束交语速装束,络绎如浮云络绎如浮云郁郁登郡门郁郁登郡门”n衬托衬托“隐隐何甸甸隐隐何甸甸”文章中所运用的修辞手法文章中所运用的修辞手法互文互文“东西植松柏东西植松柏,左右种梧桐左右种梧桐”“十三能织素十三能织
32、素,十五学裁衣十五学裁衣”比喻、排比比喻、排比“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移纫如丝，磐石无转移”理解下列互文句理解下列互文句东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树树枝枝叶互相覆盖，互相沟通解释加线词解释加线词奄奄奄奄黄昏黄昏后后寂寂寂寂人定人定初初晚上晚上7点到点到9点点夜里夜里9点到点到11点点l联绵词联绵词（双声、叠韵、既不双声也（双声、叠韵、既不双声也不叠韵的，不能拆开理解）不叠韵的，不能拆开理解）伶俜、窈窕、徘徊、葳蕤、婀娜、络伶俜、窈窕、徘徊、葳蕤、婀娜、
33、络绎、踯躅、纷纭、丁宁、彷徨绎、踯躅、纷纭、丁宁、彷徨 l叠音词叠音词纤纤、劳劳、依依、隐隐、甸甸、奄纤纤、劳劳、依依、隐隐、甸甸、奄奄、寂寂、诺诺、尔尔奄、寂寂、诺诺、尔尔我们的思考我们的思考 1、请搜集一首有关爱情的诗歌、古典、请搜集一首有关爱情的诗歌、古典爱情故事，并谈谈你的看法。爱情故事，并谈谈你的看法。2、细读文章，找出你想了解的字词并、细读文章，找出你想了解的字词并试做分析。试做分析。安徽省怀宁县小市镇的小吏港就是故事的发生地安徽省怀宁县小市镇的小吏港就是故事的发生地称呼讲解称呼讲解君（君（1）敬称敬称大人（大人（1）指婆婆，敬称指婆婆，敬称妾（妾（1）谦称谦称伏惟（伏惟（5）敬辞，古代上级或小辈对长敬辞，古代上级或小辈对长辈说话表示恭敬的习惯用语。辈说话表示恭敬的习惯用语。卿（卿（7）爱称爱称贵门（贵门（8）敬称敬称
