1、语文园地二语文园地二四年级上册四年级上册赵同学：赵同学：阅读的时候我要动脑阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。筋思考，积极提出问题。彭同学：彭同学：可以试着从不同角度可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考提出问题，让自己的思考更加全面和深入。更加全面和深入。孙同学：孙同学：我要筛选出最值得我要筛选出最值得思考的问题，加深对文思考的问题，加深对文章内容的理解。章内容的理解。董同学：董同学：我们要养成敢于提我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。问、善于提问的习惯。交流平台交流平台你能根据以上同学的对话，你能根据以上同学的对话，总结出阅读的好习惯吗？总结出阅读的好习惯吗？1.1.边读边思考，提出
2、不懂的问题。边读边思考，提出不懂的问题。2.2.试着从不同角度提出问题，使自己的试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加全面和深入。思考更加全面和深入。3.3.列出问题清单，从中筛选出最值得思列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。考的问题，加深对文章内容的理解。4.4.经常练习，养成敢于提问、善于提问经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。的好习惯。阅读好习惯：阅读好习惯：驻扎驻扎 蛀虫蛀虫 拄拐拄拐捐款捐款 娟秀娟秀 手绢手绢花苞花苞 冰雹冰雹 鲍鱼鲍鱼识字加油站识字加油站仔细观察这三组词语，你发现了什么？仔细观察这三组词语，你发现了什么？1.1.每组词语中，都有
3、一个读音类似或相同的字。每组词语中，都有一个读音类似或相同的字。如第一组中的如第一组中的 驻驻 蛀蛀 拄拄 第二组中的第二组中的 捐捐 娟娟 绢绢 第三组中的第三组中的 苞苞 雹雹 鲍鲍2.2.每组词语中读音相似或相同的字都有相同的每组词语中读音相似或相同的字都有相同的偏旁偏旁主、肙、包主、肙、包结论：结论：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：形声字种类形声字种类有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在
4、外，声旁在内，在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。或者形旁在内，声旁在外。第一组中的第一组中的 驻驻 蛀蛀 拄拄 第二组中的第二组中的 捐捐 娟娟 绢绢 第三组中的第三组中的 苞苞 雹雹 鲍鲍左形右声左形右声左形右声左形右声左形右声左形右声上形下声上形下声判断下列几组字是哪种形声字？判断下列几组字是哪种形声字？zhzh zhzh zhzhjunjunjunjunjunjunbobo bobo bobo读一读，体积会每组句子在表达上的不同。读一读，体积会每组句子在表达上的不同。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。也没有汽
5、车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。词句段运用词句段运用 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。（）的时候（）的时候（），（），（）的时候（的时候（），（），（）的时候也（）的时候也（）。）。排比句排比句读起来琅琅上口，读起来琅琅上口，增强了语势，深化中心。增强了语势，深化中心。照样子，写句子。照样子，写句子。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。发怒的时候也叫。唱歌唱歌小河高兴小河高
6、兴唱歌唱歌唱歌唱歌难过难过无聊无聊读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。都是先自己提出问题，再都是先自己提出问题，再自己作答，都是设问句。自己作答，都是设问句。这三个句子有什么共同点？这三个句子有什么共同点？示范：示范：怎样才能学好语文？一定怎样才能学好语文？一定要多读
7、课外书。要多读课外书。小组设问句小组设问句PKPK是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。_是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。是谁来筑巢呢？当然是燕子。用什么筑是谁来筑巢呢？当然是燕子。用什么筑巢呢？用的是泥、唾沫和树枝。巢呢？用的是泥、唾沫和树枝。例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。好问则裕，自用则小。好问则裕，自用则小。尚尚书书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记礼记智能之士，不
8、学不成，不问不知。智能之士，不学不成，不问不知。【汉汉】王充王充人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？【唐唐】韩愈韩愈日积月累日积月累好问则裕，自用则小。好问则裕，自用则小。尚尚书书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。释义：释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。释义：释义：意思是要博学多才，就要对学问详细地询意思是要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，问，彻底搞懂，要慎重地思考，要
9、明白地辨别，要切实地力要切实地力人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？释义：释义：人不是生出来就都懂得许多道理的，人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢谁能没有疑惑呢?告诉了我们要多学习，才告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。能学到更多知识。智能之士，不学不成，不问不知。智能之士，不学不成，不问不知。释义：释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。不会懂得，不求教就不会明白的。根据句意，在横线上填入相应的名言警句。根据句意，在横线上填入相应的名言警句。（1 1）人有疑惑很正常，就像韩愈所说：）人有疑惑很正常，就像韩愈所说：“_“_，孰能无惑？孰能无惑？”（2 2）“_“_，_”_”出自尚出自尚书，意思是遇到疑难就向别人请教，学士就回书，意思是遇到疑难就向别人请教，学士就回渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。好问则裕好问则裕 自用则小自用则小人非生而知之者人非生而知之者你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？读书做学问要多问多思考，虚心向人读书做学问要多问多思考，虚心向人求教，把不明白的问题彻底搞懂，才会求教，把不明白的问题彻底搞懂，才会 不断进步，终有所成。不断进步，终有所成。
