1、2 2目录/CONTENTS1 12 23 34 4品读释疑品读释疑1 11.1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。“我”坐在小小的船里看到了什么？（核心问题）（核心问题）弯弯的月儿小小的船弯弯的月儿小小的船 形象生动形象生动 比比 作作小小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖。你觉得月儿还像什么呢？你觉得月儿还像什么呢？小船的小船的样子样子只看见闪闪的星星蓝蓝的天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。“只只”指仅仅，指仅仅，“只看见只看见”是仅仅看见的意思，表是仅仅看见的意思，表示除了星
2、星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我我”看着月儿产生的想象，新奇独特。看着月儿产生的想象，新奇独特。看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我”坐在小小的船里看到了什么？（核心问题）核心问题）弯弯的月儿小小的船，弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。“弯弯的弯弯的”，要读出月亮的，要读出月亮的可爱。可爱。“船船”的前面加上的前面加上“小小的小小的”，就要轻轻地读，就要轻轻地读,把它读得小小的把它读得小小的,美美的美美的,轻轻
3、的。轻轻的。“闪闪的闪闪的”要读出要读出星星的调皮，星星的调皮，“蓝蓝的蓝蓝的”要要读出天空的美。读出天空的美。叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。我发现：“弯弯弯弯”“”“闪闪闪闪”“”“蓝蓝蓝蓝”都是叠词。都是叠词。（弯弯的弯弯的 ）月儿）月儿（）草地）草地 （）西瓜）西瓜（）云朵）云朵 （）太阳）太阳（）大海）大海 （）小路）小路绿绿的绿绿的圆圆的圆圆的白白的白白的红红的红红的蓝蓝的蓝蓝的弯弯的弯弯的主旨结构主旨结构2 2“我我”坐在船里坐在船里小小的船小小的船弯弯
4、的月儿弯弯的月儿两头尖两头尖闪闪的星星闪闪的星星蓝蓝的天蓝蓝的天这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图景图月儿是小船，月儿是小船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。感。课堂拓展课堂拓展3 3看月亮看月亮初一看，一条线。初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初七八，像小船。初九十，切半圆
5、。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。十五六，像玉盘。小小的船小小的船这篇课文以优美的语言描绘了一幅这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图奇妙的夜景图月儿是小船，月儿是小船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。当堂检测当堂检测4 41.1.只只()()看见闪闪的星星蓝蓝的天。看见闪闪的星星蓝蓝的天。2.2.一只一只()()小鸟小鸟(nionio)在天上飞。在天上飞。zhzhzhzh一、选择正确的读音填空。一、选择正确的读音填空。zh zhzh zh 例：船例：船 小小的船小小的船叶子叶子 ()()天天 ()()月牙月牙 ()()()()()()红红的叶子红红的叶子蓝蓝的天蓝蓝的天小河小河弯弯的小河弯弯的小河弯弯的月牙弯弯的月牙二、照样子写一写二、照样子写一写 。三、三、猜一猜，画一画猜一猜，画一画。1.1.猜一猜：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又猜一猜：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。生两只角。谜底谜底：（：（）2.2.画一画：画一画：（1 1）画出有两只角的样子。）画出有两只角的样子。（2 2）画出没有角的样子。）画出没有角的样子。月亮月亮
