1、 Unit 6 Sports games教学设计教学目标与策略分析1. 能听、说、读、写并运用核心词汇last night, until，exciting, won the game,got up,went shopping,did homework,had breakfast,went to school及核心语言when did you watch it? I watched it until 11:00pm.2. 能听懂会读会说listen and say板块的对话。3. 能理解和初步运用when引导的一般过去时的特殊疑问句。4. 能用一般过去时态正确表达过去发生的事情,并能与他人合作创
2、编故事。5. 通过小组合作探究学习游戏竞赛等向同伴学习;在交流中注意倾听,积极思考并做出积极回应;在词语和相应事物之间建立联想；按意群阅读语篇；乐于抓住英语交际的机会,运用所学英语进行表达和交流。教学重点、难点分析重点:听、说、读、写并运用核心词汇及核心语言。难点:用一般过去时态正确表达过去发生的事情,并与他人合作创编故事。课前准备英语教师资源包(英语教学PPT课件、课文图片)、学生活动的图片、单词卡片等。教学过程及设计意图一、热身1.Free talk(T=Teacher S= Student) T: What did you do yesterday? S: I. T: Do you li
3、ke sports games? Which sports game do you like?S :. 设计意图自由会话既能热身也能为接下来的教学活动做好铺垫。2.快闪记忆游戏(1) 教师用英语教学PPT课件呈现名学生在过去某一天的活动(或出示图片并板书相关短语，注意体现前几个单元学过的动词短语，如：wen to a birthday party,sang and danced,played games,ate a cake,saw a film,read a storybook等）(2) 学生在小组内讨论，运用般过去时态写出词组。T：How many words do you remembe
4、r? Can you write down ?最后，每组派一名学生展示，写得最多最准确的小组获胜。设计意图创设情境，让学生运用一般过去时态进行交流，既激发学生的参与意识，又自然过渡到到下面的学习环节。二、呈现与操练1.教师用英语教学ppt课件呈现再构小文本和图片，创设情境,再引导学生运用When did you.? I. until .进行问答练习，从而初步感知本单元的核心语言.引出重点词汇，教师展示词组卡片，学生分组粘贴动词原形词组与过去式词组。粘贴的对的那组得分奖励。2.教师提出问题并板书:What did David do last night? When did he watch it
5、?学生带着问题听listen and say 板块的对话录音。3.教师用英语教学ppt课件呈现图片，引导学生用what did .do?when did.(do)it?对核心语言进一步巩固操练。学生观看ppt，快速答题。4.学生在组内练习实际进行问答交流（A，B组交替问答）A：What did you do last night/last weekend/this morning/.?B:I.A:When did you do it ?B:I. 设计意图通过活动引导学生充分操练核心语言，达到热练运用的目的。5.学生听录音访读对话，要求有感情地朗读,并注意语音语调。教师要注意培养学生认真倾听、积
6、极模仿的习惯。6.教师讲解champion冠军的读音及含义,再结合单词team引导学生说出更多team的短语，如football team,basketball,volleyball team等。教师可针对单词exciting及excited，用英语教学ppt课件呈现一组填空（或印发小题单）组织学生以小组抢答的形式进行比赛。例如根据句意，请用exciting或excited补全句子。（1） Today I got the first prize in the race. I was （2） Its a very book. We all like to read it.（3）The famil
7、y is going to have a trip tomorrow. We are （4）Zootopia is really an film.7.学生小组合作分角色朗读对话并展示。8.活动:朗读接龙比赛。学生能熟练朗读课文对话以后，男、女生每人一句进行朗读接龙比赛，看谁读得又快又准确。设计意图在对核心语言渗透和操练的基础上利用朗读接龙游戏进一步巩固核心语言,使学生理解和内化课文,并为下面的语篇操练环节做准备。9.教师用英语教学PPT课件对课文进行分层次留白处理，学生补全留白并结合课文图片尝试复述课文。设计意图先以核心语言设问引导学生初步进入文本学习:再通过听录音仿读让学生进一步理解文本。运
8、用英语教学PPT课件中的练习创设半开放的语用空间,让学生操练目标语;通过仿读、分角色朗读训练鼓励学生有感情地朗读课文;借助英语教学PPT课件的图片及补白描述动作以达到复述的目的，强化学生对课文的理解和掌握。三、运用与拓展1.师生共同完成Make a story 板块的游戏。 该游戏类做“开火车” 先由教师起头Lets make a story!然后每个学生说句话 组成一个故事。这个活动需要大家通力合作从而编出合理有趣的故事,学生分小组进行，先确定一个故事梗概，或由师给出故事的开头，如once upon a time./long ,long ago .经过讨论,学生每人一句创编新故事。教师也可以让学生大胆发挥想象选取些经典童话故事作为题材来创编新故事,看哪组编出的故事最合理最精彩。 设计意图这个富有趣味性和挑战性的游戏可以使学生进一步热悉一般过去时态，并能持续激发学生的学习热情,使说不出完整句子的学生也积极思考,努力听懂同伴们在说什么,从而有效地扩大活动的参与面。四 小结与作业1 小结教师带领学生回顾本课学习的核心词汇及核心语言。2 作业Role play（Listen and say) 下节课根据自己的能力分阶段展示。
