1、辽师大版小学四年级快乐英语第四册Unit9 I can fly教学设计一、教材分析本课教学内容是辽师大版快乐英语四年级下册Unit 9第一课时，重点围绕几个有关运动的动词开展多种教学活动，通过学习句型 ，让学生能够用英语询问别人你会做什么，并能回答出自己所具备的能力和本领。它是整个单元的重点，也是本册书的主要话题，占有很重要的地位。二、学生分析本课的教学对象为四年级的孩子。他们有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；喜欢尝试新事物，乐于用学到的英语进行交际。在前一课，学生已经学习了句型I can 并能够用其进行简单的交流，这为引出本课的对话做好了铺垫。三、教学目标(一)知识目标： 1认读单词
2、“fly, run, swim, jump”.2.熟练运用“What can you do ? I can ”的句型来交流，并会书写, 能在适合的情景中自由运用。 （二）能力目标： 要求学生生根据不同要求，在一定情景下，正确使用“What can you do ? I can ”进行交谈。 （三）情感目标： 1培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2培养学生在学习中积极思考，善于发现规律的能力。教学重难点【教学重点】能够听、说、读、写“fly, run, swim, jump”.【教学难点】学会本课时的主要句型：“What can you do ? I can ”并能在适合的情景中自由
3、运用。四、教学方法教法：全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合等方式激发学生的学习兴趣学法：创设小记者采访，运动会现场等情境，并通过游戏、表演、生词卡片、课件，引导学生自主学习。五 、教学用具：1电脑课件、录音机。2单词卡片和动物图片。六、教学过程：一、Warm upT: How are you ?What day is today? What class do you have today ? Do you like English ?Now lets chant and sing an English song, ok ?复习上节课韵律诗。(与学生自由对话可拉近师生距离，自由会话
4、复习句子有利于培养口语表达能力，而且为新知识打下基础，唱英文歌可创设英语教学氛围。)二、Presentation1.T: kook at my finger，lets count1、2、.9板书课题Unit 9。2让学生观察大屏幕上的几幅图片，Guess:What are they doing ?3图片出示小鸟，引出动词“fly”。师正音后，通过生生练习，分小组练习等方式学习这个词。4出示鱼的图片，认读单词swim，并强调i和m的读音。5.出示马的图片，学习 run，并让学生做跑的动作，边做边说“run, run, I can run.”6. Guess: Who am I ? 当生猜出是兔子
5、时，出示图片，并说：“A rabbit can jump .”认读单词jump，并联系句子反复练习。7. Look at the blackboard, and read these words: fly , run ,swim, jump. 生根据词语回答 What can you do ?8. Read after the tape and open your book,熟读后指名读并让学生领读。9.Read these words and sentences quickly after Writing them .三、Practise1Look at me, read these wor
6、ds quickly.看动作说单词，听单词做动作。2运用“Whatcan you do ? I can ”句式采访。3.分组站在台上，回答 “What can you do ?”四、课堂活动根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，结合书本上第七部分的LETS CHANT 部分，配合节奏感强的音乐，吟诵时，采用全身反应法，既调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。五、小结 通过提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生回顾本节课知识。采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结的能力。板书：Lesson 8What can you do ? I canfly/ swim /jump/ run.六学习效果评价设计：在整节课的教学设计中，教师以活动的形式把对学生学习效果的评价贯穿于每个教学环节，做到了学练检的结合。1 通过师生问答检测学生对知识的掌握2通过游戏、角色扮演等方式，评价学生对词语、句子和语音的掌握和实际应用效果。
