1、 教学设计课题：Unit4 I have a new friend.年级：四年级教材分析 本课主要围绕向他人介绍朋友这一主题展开，十分贴近生活，学生在掌握了本堂课的重点后，能够熟练的运用所学，对自己的朋友进行简单的介绍，身边的任何一位同学都可以成为本课的素材，因此不论是教师讲授，还是学生交流范围都会更广一些，易于学生学习理解。教学设想 朋友这一主题与学生的日常生活息息相关，因此我选择学生熟悉的卡通人物作为自己的朋友进行讲授，以此勾起学生的学习兴趣。在讲授时，分别以不同的方式进行导入，使学生感觉不单调。而其中的动画片段趣味十足，会将学生的热情调动起来，使课堂进入一个小高潮。课堂中也不乏简单益智的
2、小游戏来调节气氛，最后的练习与对话表演部分，学生将成为课堂的小主人，他们的语言表达能力和小组合作意识将得到充分的锻炼与提高。目标定位 四年级学生的英语学习主要以培养能力为主，通过本课的学习能够使学生听懂、会说、认读、会写所学单词，会说、会用本课重点句型，并能够对自己的朋友进行简单的介绍。培养学生的对话能力与创编对话的能力。使学生将所学与生活相结合，做到活学活用。知识目标：1、能听懂、会说、会读本单元的核心语言Is she? Yes, she is. / No, she isnt.并能在真实语境中熟练运用。2、能听、说、读、写核心词汇old, young, thin, clever, beaut
3、iful, 做到书写规范，并能将其正确、熟练地运用于日常交际中。能力目标：能准确使用形容词对朋友进行介绍。情感目标：能够介绍朋友和家人，培养口语交际能力。教学重难点教学重点：掌握并正确运用核心语言Is she? Yes, she is. / No, she isnt.教学难点：形容词在语言交流中的运用。 教学过程Step 1. 热身（Warming -up） 1、Greetings T:Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang. T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too!设计意图：用简单的英语与学生互
4、致问候,师生互动，营造一种轻松和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为本堂课教学做好情感铺垫。2、 Free talk 教师通过询问学生是否有朋友，将学生引到本课主题中来。设计意图：在轻松的对话中帮助学生复习知识，同时鼓励学生开口说英语，将学生的积极性调动起来，使学生进入学习状态。Step2. 导入（Leading -in） 教师为学生播放“喜羊羊与灰太狼”动画视频，并提出动画中的人物都是自己的朋友，同时引出本课主题“I have a new friend. ”。Step3. 呈现新知（Present new lesson） 1、通过对新朋友红太狼的介绍，自然引出本课新词beautiful，并呈现
5、出一些漂亮的事物，让学生更熟知其用法。通过图片的对比，学习本课的重点句型Is she? Yes, she is. / No, she isnt.设计意图：展示图片，形象直观，针对性强，更能吸引学生的注意力，为学生学习新知提供实物依据，更有助于学生理解与记忆。2、通过美羊羊与暖羊羊的图片对比，教授新词thin。通过呈现几组学生感兴趣的卡通人物、明星的图片，将重点句型加以应用练习。3、通过慢羊羊与懒羊羊的图片对比，教授新词old和young，同样也是通过图片对比，将重点句型加以应用练习。4、通过学生对喜羊羊的了解，自然引出新词clever, 并为学生呈现出中外知名的聪明的人，并询问学生心目中聪明的
6、人，使学生对此加深理解。设计意图：图片比较，更为直观，进行新知讲解，学生更加关注，更为感兴趣，也更容易理解。Step4. 游戏（Game）游戏环节，教师选用的“Boom”游戏，不仅将本课所学形容词加以练习，同时也将之前学过的形容词加以巩固，而游戏中不时出现的炸弹也增加了游戏的趣味性。设计意图：对新知的充分操练，和游戏的趣味性，加深学生的记忆，同时大大增加生生互动的机会，调动学生的参与热情。 Step5. 对话和拓展1、教师通过设置问题，引导学生学习本课课文，学生在听课文录音的过程中找到答案,锻炼学生的听力能力。之后跟读课文并分组表演对话。2、拓展练习中，教师出示多个词语供学生进行选择，运用本课核心句型进行对话，因为涉及到自己的朋友，学生的参与热情就会提高。Step6. 总结（Summary） 找学生总结本节课有哪些收获，明确本课的重点知识。Step7. 作业（Homework） 1、规范书写本课核心词汇。2、能够用所学知识介绍自己的朋友。Step8. 板书设计 Unit4 I have a new friend.beautiful thin Yes, she is.Is she old ? young No, she isnt. clever
