1、增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者 年 月 日 课题 Module 1 (单元备课单元备课) 课时 教学 目标 教材 分析 教 学 过 程 一、教学内容分析 1、Can ask questions about colours. 2、Can talk about different colours . 3、The chil
2、dren learn the new words very easily because most of the words have leamed,the new words is so few. So its very easy to pupils. The phrase is simple too. 二、教学目标 1、认知目标 A 、The vocabulary and dialogue. B 、The structures. 2、情感目标 Take pare in the classroom activity. 3、发展目标 增城市中小学课时教学设计增城市中小学
3、课时教学设计 教 学 过 程 Imprae the pupils listening and speaking skills. 三、教学重、难点 1、教学重点： A 、Vocabulary and dialogue. B 、The key structures. 2、教学难点： 3、Use the key structures. 五、教学媒体策略 Tape (recorder ) projectin (drawing) cards. 六、课时安排： 7 课时 板 书 设 计 作业 设计 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者：
4、 年 月 日 课题 Unit 1 I like red (dialogue) 课时 1 教学 目标 1、学生能听、说、读单词：blue, white, red, yellow, colour. 2、学生能初步运用颜色修饰事物，如：a blue car. 3、学生能初步运用询问颜色的句子及其回答。 教材 分析 重点：1、单词的认读。2、句子 What colour is . 的理解
5、及初步运用。 难点：句型与课文的教学。 教具：教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物 教 学 过 程 教学过程教学过程 （一）Warm up（ 热身运动） 播放Rainbow这首歌曲，让学生一起跟唱。 （二）Presentation and practice 1. 导出本节课的教学内容。 T: 你们看到 rainbow 是由什么组成的？ P: 颜色。 T: 今天我们就来学习有关颜色的知识， 2. 指着 rainbow 的一种颜色问学生： T: Look, what colour is it? 学习单词 blue, colour。 3. 让学生跟读句子。 4.用同样的方法学习其他颜色：red,
6、 white, yellow. 5. Game：老师说颜色单词，让穿着跟老师说的颜色相同的衣服或裤子的同 学站起来。然后让学生指令，对站对的学生对应的小组加分。 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 6. 学习用颜色描述物品的短语。师举起 car，让学生跟老师说 a blue car. blue, blue, blue, a blue car. 7. 用同样的方法学习 a red ball, a yellow boat. 8. Do some exercise. 9. Sum up 10. Homework. 板 书 设 计 Unit 1
7、I like red blue a blue car What colour is it? red a red ball Its . white a white plane yellow a yellow boat 作业 设计 1抄新单词。 2听录音读课文 3 次。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者：
8、 年 月 日 课题 Unit 1 I like red 课时 2 教学 目标 1、学生能听、说、读单词：go，to，good idea, great 2、学生能理解祈使句：Lets go to play.及其回答 3、学生能初步运用 I like.表过自己喜欢的颜色。 教材 分析 重点：1、单词的认读。2、句子 I like . ,祈使句的回答及初步运用。 难点：单词的读音及其识记。 教具：颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。 教 学 过 程 教学过程：教学过程： （一）Warm up（ 热身运动） 1.
9、复习上节课学习的单词，词组。 2. 复习句子 What colour is it? 及其回答。 （二）Presentation and practice 1. 学习 I like. T: 你们喜欢什么颜色？ P: T: 我喜欢红色。 I like red. 学习单词 like. 学习句子 I like red. 2. 学习 go,并用动作表达这个意思。 3. 学习句子: Lets go to play. 引导学生用 Lets be friends.的回答来回答。 4.引导学生除了用 OK 回答，还可以用其他的回答，从而学习 Good idea. Great. 5. Game：老师先
10、说一些指令性的句子，让学生用刚才学习的句子回答。然后 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 同学间互相问答。 6. 出示课本的句子，让学生自已试读，不会的老师再教读。 7. 整体呈现课文，并分角色朗读课文。 8. Do some exercise. 根据短文的内容，把句子补充完整。 9. Sum up 10. Homework. Copy the dialogue. 板 书 设 计 Unit 1 I like red A: Do you have a? B: Yes,I do./ No,I dont. A: What col
11、our is it? B: Its 作业 设计 1、4 人小组默写颜色单词。 2、唱“Colour ”给自己喜欢的人听。 （最少唱 1 次） 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit1 I like red 课时 3 教学 目标 Can speak objects and sentences with colours.
12、教材 分析 重点：To improve students listening,speaking,reading and writing abilities. 难点：To improve students listening,speaking,reading and writing abilities. 教具：字母卡片 教 学 过 程 教学过程： 一、Warming up Free talk:A: What colour do you like? B:I like 二、Revision 1. Game “Simon says”. 2.Read the words and have a dicta
13、tion. 三、Presentation 1、Listen and colour. （听录音按要求给图上颜色。如：a blue ruler,给尺子涂成蓝色。 ） 2、Ask and tick. 同桌对话 A:Do you like red? B:Yes,I do.() No,I dont.() 在对话的同时完成表格，用 Yes 回答的画“” ，用 No 回答的画“” 。 3、Look and say (利用实物或图片做对话) 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 A: Do you have a? B:Yes,I do. No,I dont. A:Wha
14、t colour is it? B:Its 4、Colour and say （先让学生将物体涂自己喜爱的颜色，再与同桌对话） 四、Development 1让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。如：I like red, I like blue, I like yellow, I dont like white 五、Sum up 小结本课时的内容。 六、Homework: 1、家庭听写单词（U1 的单词） 2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。 板 书 设 计 Unit 1 I like red A: Do you have a?
15、 B: Yes,I do. No,I dont. A: What colour is it? B: Its 作业 设计 1、家庭听写单词（U1 的单词） 2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。 教学 后记 增城市中小学课时教增城市中小学课时教学设计学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit 1 I like red 课时 4 教学 目标 1.巩固新单词：red,
16、yellow, blue, white, like, great, colour, idea, go, to 2.学会运用句型：What colour is it? Its red. 3.学习字母 a b c d “a-e” 的发音规律. 教材 分析 重点：1.单词和句型。2.字母的发音。 难点：颜色单词前不能用 a ，an 或 the 等词。 教具：小黑板 、录音机 、单词卡片 教 学 过 程 一、热身与复习： 1.Sing a song Colour 2.Review:快速出示单词卡片，让学生迅速大声读单词，然后拿掉一张问： “Whats missing?” 二、呈现与操练:
17、1. 老师拿出一架玩具飞机问： “Do you have a plane?” 学生答： “Yes, I do.”老 师再问：“What colour is it?”学生答: “Its blue.” 2. 让学生利用身边实物或文具进行同位操练。 3. 让学生出来用颜色在全班同学进行自由问答。 4. 以两人一小组进行竞赛。 5. 鼓励学生就颜色用英语讲一段话， 如： I am Amy. I am a pretty girl. I like red. I like yellow. I like blue. I dont like white. 6. 学习字母 a, a-e, b, c, d 在单词中
18、的自然拼读。 7. Rhyme time: 练习 a 的发音通过 rhyme.读时注意音调节奏。 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 三、巩固运用： 1. 归纳学过含有元音 a 的单词，让学生拼读。 2. 出示含有元音 a 的新单词，尝试让学生去拼读。 3. 让学生总结发音的规律。 四、作业 1读书本 P7 的 sound family, Rhyme. 2. 与同桌自编对话。 板 书 设 计 Unit 1 Colour A: What colour is it? B: Its yellow. 作业 设计 1读书本 P7 的 sound f
19、amily, Rhyme. 2. 与同桌自编对话。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit 2 Lets colour it 课时 5 教学 目标 1.学习新单词：green , purple, orange, brown, black, crayon,funny, hat 2.学会运用句型: Lets c
20、olour green/orange/. 教材 分析 重点：1.单词和句型。2.对课文的理解。 难点：colour作名词和动词在句中的不同用法。 教具：小黑板 、录音机 、单词卡片 教 学 过 程 一、热身与复习： 1 用.TPR 全身反应复习身体部位单词。 2.Review:以开火车形式复习已学颜色单词。 二、呈现与操练: 1. 老师拿出一张彩色的脸问： “Look at this picture. Whats it?” 学生答： “Its a face.”老师：“Yes. Its a funny face.”引出新单词： “funny” 2.以介绍图画的方式引出新单词 green,oran
21、ge,purple,brown,black. 3.以游戏的形式操练新单词：把全班分成 5 个小组，每组给一个 colour name， 老师手拿 5 种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的名字，老师叫“stop”转 盘停在哪种颜色则那个小组胜。 4. 新课呈现： （1）看图听录音，理解对话。 （2）老师带读。 （3）学生分小组读。 （4）学生分角色读。 （5）让学生表演对话。 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 三、巩固运用： 1. 让学生运用固定句型与同桌自编对话。 2. 拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。 四、作业 1.
22、 抄新单词。 2. 跟录音读课文 3 次。 3. 与同桌自编对话。 板 书 设 计 Unit 2 Lets colour it green orange A: Lets colour the nose red . brown black B: OK. purple 作业 设计 1 抄新单词。 2 跟录音读课文 3 次。 3.与同桌自编对话。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计
23、增城市中小学课时教学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit 2 Lets colour it 课时 6 教学 目标 1. can read, listen and write the words of colour. 2. can talk about the colours of things. 教材 分析 重点：1.单词和句型。2.把本课句型运用于实际中。
24、难点：区分 What 与 What colour 的不同回答。 教具：小黑板 、录音机 、单词卡片 教 学 过 程 一、热身与复习： 1 出示某些不同颜色的实物问： “What colour is it?”复习颜色单词。 2.Review:以开火车形式复习已学颜色单词。 二、呈现与操练: 1. 老师拿出一张彩色的脸问： “Look at this picture. Whats it?” 学生答： “Its a face.”老师：“Yes. Its a funny face.”引出新单词： “funny” 2.以介绍图画的方式引出新单词 green,orange,purple,brown,bla
25、ck. 3.以游戏的形式操练新单词：把全班分成 5 个小组，每组给一个 colour name， 老师手拿 5 种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的名字，老师叫“stop”转 盘停在哪种颜色则那个小组胜。 4. 新课呈现： （1）看图听录音，理解对话。 （2）老师带读。 （3）学生分小组读。 （4）学生分角色读。 （5）让学生表演对话。 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 三、巩固运用： 1. 让学生运用固定句型与同桌自编对话。 2. 拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。 四、作业 1 家庭听写颜色单词。 2.用英语写一段话
26、描述一张图画。 板 书 设 计 Unit 2 Lets colour it green orange A: What colour do you like? . brown black B: I like Lets colour it A:OK. 作业 设计 1 家庭听写颜色单词。 2.用英语写一段话描述一张图画。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执
27、教者： 年 月 日 课题 Unit 2 Lets colour it 课时 7 教学 目标 1. To grasp the names of colours. 2. To grasp the sentences and expressions. 教材 分析 重点：1.单词和句型。2.把本课句型运用于实际中。 难点：区分 What 与 What colour 的不同回
28、答。 教具： 黑板 、录音机 、单词卡片 教 学 过 程 一、热身与复习： 1.Free talk. 2.Review:出示卡片背面让学生猜出颜色，生问： “Is it blue?”师： “No” 让学生不断说出颜色单词， 老师适当给出提示：“The first letter is “p” 学生根据字母发音说： “purple” ，复习单词的同时练习字母的发音。 二、呈现与操练: 1呈现一些色彩图片，让学生描绘出图片的颜色。 2让学生出来，指着教室的物品描述其颜色。 3小组合作出示图中某些图片或桌面上的文具互相描述。 4边听边做，训练学生英语综合动手操作能力(Listen and colour
29、)P10. 5. 边说边做(Colour and say)P10 6看图说画(Point and say)P11 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 三、Development： 1. 让学生出示某些图片进行综合描述：This is a , Its red/ Ilike it. Do you like it? 2.Do the project(P11):可由小组合作制作手工，或用橡皮泥捏造，然后向全 班展示并解说。 四、作业 1 默写颜色单词。 2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。 板 书 设 计 Unit 2 Lets colour it &n
30、bsp; A: What colour is it? This is a , Its I like it. B: Is it purple? A:Yes,it is. /No,it isnt. 作业 设计 1 默写颜色单词。 2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者：
31、; 年 月 日 课题 Unit 2 Lets colour it 课时 8 教学 目标 1. To improve pupils reading, listening, speaking and writing abilities of English. 2.把所学单词和句型灵活运用于实际生活中。 教材 分析 重点：1.单词和句型。2.把本课句型运用于实际中。 难点：颜色的混合。 教具：图片、录音机 教 学 过 程 一、热身与复习： 1.Free talk. 2.Sing a song with so
32、me action. 3.以游戏方式复习颜色单词：小组为单位，接力赛说单词，说得最多最快的 小组为胜。 二、呈现与操练: 1.Story time: Introduce the story by talking about picture1(P12):Who are in the picture? What is Aki saying ? Does Ben like red? 2.看图听录音，理解故事。 3跟录音读故事。 4分角色读对话。 5表演故事对话：把各种颜色挂在黑板上，让一学生出来扮演 Aki，另一同 学问，问到哪种颜色?Aki 就站在那种颜色前变成那种颜色。 6. Did you k
33、now:把各种颜色挂在黑板上，用箭头和标示出两种颜色的混合， 让学生猜并动手操作得出答案。 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 三、Development： 1. 玩 “变变变” 游戏： 让学生拿出各种颜色笔混合变色并用英语说：“red and yellow equals（is） orange”等。 2以小组合作进行竞赛，在规定时间内说出最多颜色组合为胜。 四、作业 1听录音读故事 3 次。 2完成活动手册 P4-5 。 板 书 设 计 Unit 2 Lets colour it A:Do you
34、 like red? B:Yes,I do. red + yellow = orange 作业 设计 1听录音读故事 3 次。 2完成活动手册 P4-5 。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者 年 月 日 课题 Module2（单元备课）（单元备课） 课时 教学 目标 一、教学内容分析 1The
35、 mian topic is about positions . 2. The vocabulary is easy to learn . 教材 分析 重点：The dialogue . 难点：The vocabulary and the dialogue . 教具：Tape projectiun word cords 教 学 过 程 二. 教学对象分析 The dialogue is also very eary,But the children will learn the price from diffcultly. Children will learn the price from
36、diffcultly . 三. 教学目标 1、 认知目标： The vocabulary and expressions . The price of the positions . 2. 情感目标 Enjoy the life and love the life . 3. 发展目标 Practise pupils listening skill. 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 四. 教学重难点 1. 重点: The dialogue . 2. 难点: The vocabulary and the dialogue . 五. 教学媒体, 策略 Tape (
37、record ) Project Card 六、课时安排: 8 课时 板 书 设 计 作业 设计 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit 3 Wheres my car? 课时 1 教学 目标 1、 学生能够运用 Where is the？Is it? It is 进行情景 交际活动, 向其他
38、同学询问物体的位置。 2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。 3、学生能在情景交际活动中相互合作。 教材 分析 重点：学会询问物体位置，同时灵活运用 in, on, under, near 。 难点：in, on, under, near 回答物体位置。 教具：实物、图片 、头饰 教 学 过 程 I. Warming up 1. Greeting 2. Song and Rhyme II. Presentation and Practise 1. The teacher show a box and a toy dog. Ask the students to describe the po
39、sition. They learnt in, on, under last year. T: Where is the toy dog? S: It is on/ in/ under the box. 2. Play a game. The teacher ask a group of students to stand on the dai and face to the class, while the teacher stands behind with the box and the toy dog. 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学
40、过 程 T+Ss: Where is the toy dog? S1: Its in the box. S2: Its on the box. 3. Lets do the exercise 2 in page 16. 4. Ask the students to show their answer by reading to the others on the dai. III. Development 1. Task: Please describe the positions of the stationery in Exercise 3 in page 17. Ex. The bage
41、 is on the desk. The ruler is on the chair IV. Homework 1. Try to read the dialogue. 2. Copy the new words in Unit 3. Please describe the positions of the stationery in Exercise 3 in page 17 to your parents. 板 书 设 计 Unit 3 Where is my car? The ruler is on the chair. The book is in the desk. 作业 设计 1.
42、Try to read the dialogue. 2.Copy the new words in Unit 3. 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit 3 Wheres my car? 课时 2 教学 目标 1、学生能够理解本课对话意思，并且能够熟练读出课文对话。 2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。 3、学生
43、能够很有礼貌地运用英语询问物体的位置。 教材 分析 重点：对课文对话的认读和理解。 难点：表演对话时能够摆脱课文的影响，能最大限度地改编。 教具：实物、图片 、头饰 教 学 过 程 I. Warming up 1. Greeting 2. Song and Rhyme II. Presentation and Practise 1. Play the game to review the sentence structure they learnt in the last period only to change the toy dog into a doll and a robot to
44、present the new words. 2. Ask the students to watch the video twice and learnt to read the dialogue. 3. Please read the dialogue in groups. 4. Devide the students into three groups and ask the to have a compitition. Praise the group that reads the best. 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 III. De
45、velopment Task: Ask the students to mimic the diogue and try to make a new dialogue. Ex: A: Lets play a game. B+C+D: OK. A: Where is my doll? B: Is it ? C: Is it ? A: Yes. It is. /No, it isnt. IV. Homework. 1. Ask your parents about the position of your stationery.(选做) 2. Copy the new wo
46、rds in this unit. 3. Read the dialogue. 板 书 设 计 Unit 3 Where is my car? A: Lets play a game. robot B+C+D: OK. A: Where is my doll? B: Is it ? A: Yes. It is. /No, it isnt. 作业 设计 1.Ask your parents about the position of your stationery.(选做) 2.Copy the new words in this unit.
47、 3.Read the dialogue. 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者： 年 月 日 课题 Unit 3 Fun with language 课时 3 教学 目标 1、理解字母 e, ee 的发音规律。 2、学生能够能够用英语熟练完成 Fun with language 中的任务。 3、学生能够在游戏中体会到英语学习的快乐。 教材 分析
48、 重点：掌握字母 e, ee, f, g, h 的发音规律。 难点：让学生把发音规律熟练运用到对单词的发音判断过程中。 教具：实物、图片 、头饰 教 学 过 程 Warming up 1. Greeting 2. Song and Rhyme II. Presentation and Practise 1. Teach the rhyme in page 19, ask the students to find out the words with the same sound. Red, bed, pen 2. ask the tudents to rea
49、d out the following wordsme, he, meet, feet and find out the same sounds. 3. Ask the students to sumerize the rule. Then read out the following words. Be he Fed bed Deed feed 。 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 4. Ask the students to sumerize the rule. Then read out the following wo
50、rds. Be he Fed bed Deed feed 5. Ask the students to make more words, ex: teed, weed, ted, get, wet, we 6. Do the exercise in page 16 and 17. III. Development Task: show us the pictures of your bedroom and please describe the position of the things inside. IV. Homework 1. Read the dialogu
51、e 2. Finish the exercise in the activity book. 板 书 设 计 Unit 3 Wheres my car? Be he Fed bed Deed feed 作业 设计 1.Read the dialogue 2.Finish the exercise in the activity book. 教学 后记 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 执教者： &nbs
52、p; 年 月 日 课题 Unit 3 Wheres my car ? （复习课） 课时 4 教学 目标 1、复习本课的单词和课文及重点句型，帮助学生巩固与整理本课的知识。 2、指导学生完成相关的练习。 教材 分析 重点： 复习本课的单词和课文及重点句型，帮助学生巩固与整理本课的知识。 难点：指导学生完成相关的练习。 教具：实物、图片 、头饰 教 学 过 程 I. Warming up 1. Greeting 2. Song and Rhyme II. Presentation and practise 1. The teacher show
53、a box and a toy dog. Ask the students to describe the position. They go over in, on, under near T: Where is the toy dog? S: It is on/ in/ under/ near the box. 2. Play a game. The teacher ask a group of students to stand on the dai and face to the class, while the teacher stands behind with the
54、 box and the toy dog. 增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 T+Ss: Where is the toy dog? S1: Its in the box. S2: Its on the box. 3. Lets do the exercise 1 in Activity book page 6. 4. Ask the students to show their answer by reading to the others on the dai. III. Development 1. Task: Please describe the po
55、sitions of the stationery in Exercise 5 Activity book in page7. Ex. The toy car is on the desk. The doll is in the box IV. Homework 1. Read the dialogue and the new words. 2. Do the exercise 1 in Activity book page 6. 3. Please describe the positions of the stationery in Exercise 3 in page 17 to your parents. 板 书 设 计 Unit 3 Where is my car? Where is . ? Its in/on/under/nea
