1、年 级 三年级 课 时 1 课时 教学内容 欣赏伦敦德里小调 教材分析 伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱 尔兰是个能歌善舞的民族。 伦敦德里小调又叫伦敦 德里之歌或爱尔兰民歌 ，它是根据流传在伦敦德里 的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。改编者 为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(18751962)， 教学目标 【情感态度与价值观】能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢 不同民族的艺术风格。 【过程与方法】能够感受、体验伦敦德里小调的音乐 音乐情绪及风格 【知识与技能】分辨小提琴的音色。 教学重点 能够感受体验伦敦德里小调的音乐情绪及风格 教学难点 总结出乐曲所提示的音乐结构及乐段
2、 教学准备 多媒体课件 教学过程 教 师 活 动 一、 课前活动手指游戏 欢迎小朋友来到音乐课堂， 复习柯尔文手势 导入新课 请同学们欣赏视频告诉我， 你获得哪些信息? 乐曲描写蒙古族人民对马的 喜爱之情，表现出蒙古族人 们性情豪爽奔放。他们通过 马头琴抒发情感。音乐是抒 学 生 活 动 马头琴、蒙古 袍、蒙古骏马 设计意图 学生自由律 动，活跃课 堂气氛。 发感情的窗口，既然有豪情 奔放就会由温柔细腻的情 感。今天我们去北爱尔兰的 一座小镇欣赏一下他们的音 乐风格。欣赏新歌伦敦德 里小调 二、 聆听乐曲，说一说乐曲 的情绪及感受。 1、介绍乐曲的来源：这首乐 曲名叫伦敦德里小调又 名爱尔兰民
3、歌 ，它根据流 传在伦敦德里的一首古老民 歌向库库列音告别改编 而成的乐曲。本首乐曲是爱 尔兰民谣，流传历史悠久。 它本是简单的一段曲调，后 经过有心人填词成为一首动 听的歌曲，我们一起去欣赏 一下合唱版本的伦敦德里 小调再次感受乐曲的思乡 之情。 2、认识作曲家 歌曲流传之后，因其音调优 美抒情被克莱斯勒改编成一 首器乐曲。我们来认识一下 这位伟大的作曲家。 3、 再次聆听思考问题 问题一：音乐的主奏乐器是 什么？它的音色如何？ （主奏乐器是小提琴 音色优美抒情） 问题二：乐曲分为几个段 落？ （乐曲分为两个段落） 4、 分段欣赏 （1）第一乐段：从速度、音 区、力度、旋律等方面分析 优 美
4、 抒 情 的 情绪，表达对 家 乡 的 思 念 之情。 认 识 作 曲 家 了 解 创 作 背 景。 聆 听 感 受 音 乐，思考问题 培养学生的 欣赏能力。 剖析音乐要 素 乐曲。随录音轻声哼唱旋律。 （第一乐段速度是中速缓 慢，音区低、力度弱、旋律 弱起） （2）第二乐段：从速度、音 区、力度、旋律等方面分析 乐曲。随录音轻声哼唱旋律。 （第二乐段速度是中速缓 慢，音区高、力度强、旋律 弱起和六度大跳） 5、解析乐曲的结构 （乐曲的结构：A+B） 6、创编歌词 根据教师所发的歌词生自由 演唱结合乐曲。 五、拓展欣赏 欣赏口琴版的伦敦德里小 调你更喜欢哪一个版本 呢？ 创 编 词 曲 结 合 ， 融 入 感 情。 拓展欣赏 充分挖掘学 生的潜力， 小 结 今天欣赏一首优秀的北爱尔兰的小调，在以后的音乐中我 会和大家一起欣赏更多的音乐作品。 板书设计 伦敦德里小调 教学反思 本节课以欣赏小提琴版的伦敦德里小调为主。在导入 本课时我使用蒙古族人们最喜爱的马头琴及蒙古人骨子 里的真性情豪情奔放作为对比，导出温婉细腻的伦敦德里 小调。整节课若加入纱巾等可以表现温柔的情绪的物品表 达情绪会收获更好，学生也能深入的了解作品的情绪和感 受。在分析乐曲乐句乐段的过程中应更加注重学生的基础 知识。在以后的音乐课中会更加注意知识的融合。
