1、可爱的家教学可爱的家教学设计设计 教学内容： 唱歌可爱的家 学情分析： 三年级的学生通过两年的学习，掌握初步的音乐知识， 能听辨不同情绪的音乐。他们好观察，好思考，好模仿，有 一定表演欲望等特点。本课可爱的家以学生为主体，运 用多种生动的音乐活动，聆听、模仿、对比、情境等教学手 段让学生感受音乐、表现歌曲，在音乐体验中，享受音乐审 美过程的愉悦。 教材分析： 可爱的家是一首经典的英国歌曲，选自歌剧克拉 丽 ，也翻译成甜蜜的家 。很多人认为它是一首民歌，实 际上它是 19 世纪作曲家毕肖普和英国诗人、剧作家培恩合 作，为歌剧克拉丽写的主题歌。 歌曲为大调式，四四拍，一段体结构，共六个乐句。除 第
2、五乐句外，其余四个乐句的开始都是弱起小节，形成一种 流动感。第一、二乐句旋律基本相同，以级进为主，在中音 区环绕，营造了一种柔和的氛围。第三、四乐句旋律基本相 同，向上发展形成一个小高潮。第五乐句节奏舒展，使歌曲 情绪更加优美、温暖，第六乐句为第四乐句的变化再现。整 首歌曲旋律优美、流畅，表达了人们对家的怀念和对宁静家 庭生活的向往。 教学目标： 1能用自然、柔和的声音演唱可爱的家 。 2认识弱起，能听辨并找出歌曲中相同的旋律。 3 通过歌曲感受和体会家庭的温暖， 激发学生对父母， 对家庭的热爱与感恩之情。 教学重点： 1.能用自然、安详的声音演唱歌曲可爱的家 。 2.激发学生的内心感受，体会
3、家的温馨。 教学难点： 1了解弱起小节在歌曲中的运用。 2唱准歌曲中的弱起节奏和附点节奏。 教具准备： 多媒体设备，教学课件，钢琴 教学过程： 一、 导入 （1）欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放可爱 的家伴奏音乐。 （2）这每一张图片，就是一个“家” ，如果请你用一个 词来形容家，你会用什么词语呢？ （3）揭示课题可爱的家 。 二、 歌曲教学 （1）聆听歌曲 下面我们听一听背景歌曲，请同学们看谱安静听，然 后说说歌曲表现了一种怎样的情绪？歌曲共有几个乐句？ 老师总结：歌曲表现了优美、温和而平静的情绪。 这么优美的旋律是谁创作的呢？是英国作曲家毕肖 普和诗人培恩合作为歌剧克拉丽写的主题歌。
4、（3）学唱歌谱 第一乐句由老师跟琴带唱，手画旋律线视唱，带入歌 词演唱。 第二乐句先听老师弹奏，引导学生发现第二乐句与第 一乐句基本相同，只是最后一个音落在了“1”上。学生自 己视唱第二乐句，再带入歌词演唱。 第三乐句由老师跟琴带唱，手画旋律线视唱，带入歌 词演唱。 第四乐句与第三乐句基本相同，只是最后一个音落在 了“1”上。学生自己视唱第四乐句并带入歌词演唱。 第五乐句老师范唱歌谱，引导学生发现其节奏与前四 乐句的不同。 （注意：节奏舒展，多是全音符，要唱满时值， 保持较长的气息。 ） 第六乐句由学生视唱，老师指导。 三、 歌曲处理 （1） 歌曲弱起的规律，引导学生正确起唱。 （2） 引导学生在弱起前标注换气记号，争取做到四 小节以唤气。 （3） 提示歌曲中较多的附点四分音符。 四、 表现歌曲 （1）请学生单独演唱，老师指导。 （2）全班同学有感情的演唱可爱的家 。 五、课堂小结 同学们，今天我们一起用美妙的歌声描绘了我们温馨可 爱的家，我们生活在祖国这个大家庭里，只有团结在一起爱 护我们的大家，我们的小家才会更温暖更美好！今天的音乐 课到这就结束了，同学们下课！
