1、我是人民的小奇兵我是人民的小奇兵 教学目的：1、通过欣赏不同的音乐主题，让孩子大胆自信的说、思、做、培养 学生的想象能力，增强创新意识。 2、感受小奇兵威武的形象，体验乐曲欢快的情绪。 3、熟悉音乐主题 A 教学重点：通过欣赏不同音乐主题，感受音乐表现的不同情景。 教学难点：引导学生大胆自信的表现音乐。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，今天的音乐之旅，老师将带领大家到一往无际的内蒙古大草原，和 那里的小骑兵们一起去巡逻， 你们想去吗？瞧， 一群神奇的小奇兵向我们走来了。 （引子音乐，图片） 师： 伴随小奇兵而来的这段音乐， 力度发生了什么变化?表现了怎样的音乐画面？ 生： 活动：小奇兵越
2、来越近（渐强） 小奇兵越来越远（渐弱）随老师指挥表现渐 强与渐弱（模仿骑马动作） 二、 初听全曲，感受情绪 过渡语 ：你们的表现真棒，想不想做一名神气的小骑兵？好的，亲爱的小奇 兵们，咱们挎上长枪，骑上战马，伴随着欢快的音乐，向大草原出发。 （音乐， 全曲） 师：小奇兵们，刚刚的音乐带给你们怎样的心情？ 师：说的真好，老师此时此刻的心情也和你们一样。今天，我们就紧随草原 小奇兵们的足迹，一起体验他们巡逻的生活。 三、 分段欣赏 （1）音乐主题 A 1、 师：这段音乐表现了一幅怎样的画面，你脑海中的小奇兵师怎样的形象？ 2、师：那我们就用这种威武，神奇的精神把这段音乐主题熟悉。 3、熟悉音乐主题
3、 A 4、师：这段主题在乐曲中出现了几次？（结合图谱 播放音乐） 5、师：出现 2 次，有什么作用？ （2） 音乐主题 B 1、师：小奇兵巡逻了一阵会干什么呢，与第一主题音乐情绪，节奏上发生了 什么变化？让我们从音乐中寻找答案。 （音乐，ppt） 2、小奇兵在干什么？ 3、学唱音乐主题 B 师：小奇兵巡逻并不总是悠闲自得，在第二部分音乐中，有一段音乐表现了 下面的一幅画面，你们听，她表现的是哪副画面?(出示三幅画) 你是怎么知道 的？ 4、如果用一种颜色来表现这段音乐，你会用什么颜色，说说你的想法。 （3）音乐主题 A 师：风再猛，雨再大，也阻止不了小奇兵们保卫草原，保卫边疆的信念，不经 历风
4、雨，怎能见彩虹，听，这段音乐和我们前面听的哪段音乐相似？（图谱、音 乐） 师：谁能说说，这段音乐描述了怎样的故事情景？你是怎么知道小奇兵离我们 越来越远了? 师：小奇兵辛劳的一天在渐行渐远的马蹄声中结束了，你能根据老师给的这几 副画面，把小奇兵们一天的巡逻工作正确排序吗?（出示画面） 5 音乐拓展 师：谁能为本首乐曲取一个最神气的名字？ （木琴简介） 由音条、 琴架、 共鸣筒和打棰四大部分组成。 木琴发音短促而清脆， 多用来演奏 轻快、活泼的乐曲，表达一种欢乐的气氛。此外，木琴还可以奏出 美妙的滑音和动人的震音，具有丰富的表现力。主要流行于东南亚、非洲和中南 美 洲民间 五、再次聆听全曲，表现音乐 师：你就是那位最神奇威武的小奇兵，请你用你自己最神气的动作把 过度语：小奇兵渐渐地消失在我们的目光里，但是他们飒爽英姿的背影和不怕困 难，勇于拼搏的精神却永远留在我们心里。 六、总结下课
