1、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 教学设计教学设计 教学目标 德育目标：通过艺术实践活动，培养学生乐观向上的生活态度及合 作共事的团队精神。 智育目标：学会歌曲歌唱二小放牛郎，蜗牛与黄鹂鸟，能 参与二部轮唱歌曲老爷爷赶鹅的演唱。 了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。 在二部轮唱歌曲的演唱过程中，发展多声部听觉和参与简易合唱的 能力。 积极参与小小音乐剧蜗牛与黄鹂鸟的创编与表演，主动构思， 大胆将自己的见解和感受表现出来，逐步发展自己的表演能力。 素质发展目标：激发和发展学生对音乐的兴趣，并在演唱，表演， 创编等艺术实践活动中，促进音乐感知，情感体验和审美情趣的培 养。 教学重点难
2、点 教学重点：鼓励和引导学生参与各项艺术实践活动，在实践中不断 增强自信心和与他人合作的能力继续培养学生对音乐的感受能力和 表现能力，不断提高演唱歌曲的质量，做到气息连贯，吐字咬字清 楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。 充分借助蜗牛与黄鹂鸟的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动 的角色“形象”， 引导学生发挥想象力和思维潜能， 积极参与创造与表 现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。 教学难点：1、歌唱二小放牛郎的段落较多，但一字多音处较 多，曲调委婉，学生连贯演唱应多加引导。 2、在演唱老爷爷赶鹅的二部轮唱时，学生容易产生“喊唱”、“赶 拍”现象。 3、学生初
3、次接触小小音乐剧的创编，开始的参与率可能不够高，应 多加鼓励和引导；学生们热情投入后，应加强组织调动，使表演活 动活跃而有序。 教学准备 录音机，磁带，多媒体（查找王二小的视频短片） 学生活动设计 充分借助蜗牛与黄鹂鸟的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动 的角色“形象”， 引导学生发挥想象力和思维潜能， 积极参与创造与表 现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。 第（一）课时 欣赏歌唱二小放牛郎 （一）创设情景、激发感情 1以学生们看过的有关抗日战争的电影或电视剧为话题，引起学生 的议论，从而引人 本课内容。 2密切结合本课内容，教师以自己的往事和感受为话题，设计简短 的谈话引
4、人（如：同学们，我在同你们一样的年纪时曾经听到过一 首歌，在听这首歌时，我被深深地感动了；在学唱这首歌时，我流 下了眼泪。大家想知道这是一首什么样的歌吗）。 （二）感受音乐、学唱歌曲 听录音或教师范唱。当深情的歌声感染学生后，进行歌曲学唱： 1组织学生完整地朗读歌词（可分小组合作完成）。 2组织简短的讨论：概述歌曲所表达的故事、说说最让自己感动的 段落或句子。 3随着教师的琴声，轻声分句唱词，并给予必要的提示及指导。 4随着教师的琴声，完整地初唱歌曲。 （二）加强体验，设计演唱形式 1领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为 齐唱）。 2老师领唱与学生齐唱的结合。 3学生分组接唱。 教后反思 在唱歌唱二小放牛郎过程中，我始终把握住歌曲塑造的特定情 境，将呼吸，咬字，吐字及力度变化等，表现手段有机渗透于演唱 的指导中去，同时，为促进学生积累优秀的“旋律语汇”，我还引导学 生唱一唱曲调。
