1、 六年级 下第1课时第2课时读一读，说一说你最大的感受是什么。4.4.少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！长歌行长歌行3.3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐）颜真卿（唐）颜真卿2.2.我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。（明）钱（明）钱 福福1.1.盛年不重来，一日难再晨。盛年不重来，一日难再晨。（晋）陶渊明（晋）陶渊明第1课时走近作者 朱自清朱自清（1898194818981948），原），原名自华，字佩弦。名自华，字佩弦。中国现代散文中国现代散文家、诗人家、诗人。作品有散文集作品有散文集背影背影、诗、诗文集文集踪迹踪迹等。等。有
2、感情地朗读课文自读提示：（2 2）标出自然段序号，画出生）标出自然段序号，画出生字词。字词。（1 1）读准字音，读不通顺的语）读准字音，读不通顺的语句多读几遍。句多读几遍。躲藏躲藏 挪移挪移 徘徘 徊徊 蒸蒸 融融 头涔涔头涔涔 泪潸潸泪潸潸 伶伶俐俐伶伶俐俐 掩面叹息掩面叹息 遮挽遮挽 痕迹痕迹 赤裸裸赤裸裸 空虚空虚 cncnnunupi huipi huizhn rng zhn rng cncnhnhnlulushnshnlng llng l认读词语这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。隐藏隐藏 尽管尽管 旋转旋转 觉察觉察宝宝藏藏 尽尽力力 转转盘盘 睡睡觉觉藏藏尽尽转转觉觉cn
3、cnjnjnjnjnzhunzhunjujuznznzhunzhunjiojio我 会 写躲藏躲藏 收藏收藏书写指导“臣”的最后一笔是竖折。（3 3）先外后里。）先外后里。（2 2）从上到下；）从上到下；（1 1）先横后竖；）先横后竖；注意笔顺规范：巧记：丞相洒水戴草帽。字源演变：词语解释他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。【徘徊】文中指在一个地方来回走动。文中指在一个地方来回走动。比喻犹豫不决，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。【遮挽】拦阻拦阻;挽留。挽留。水面上有一条线，仿佛
4、水面上有一条线，仿佛游游丝丝一样，在水面上摇动。一样，在水面上摇动。【游丝】蜘蛛所吐的丝，飘荡蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。于空中。本课指作者本课指作者觉得没在这世界上留觉得没在这世界上留下那么一点点有意义下那么一点点有意义的痕迹。的痕迹。【头涔涔】形容汗水从头上不断向下流形容汗水从头上不断向下流的样子。的样子。本课指时间如梭，本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。作者却无力抓住而汗流不止。【泪潸潸】流泪不止。流泪不止。本课指时本课指时间如梭，作者却无力间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。抓住而泪流不止。自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千
5、多日的来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，作者发出内心的感叹。整体感知 看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？作者是如何描写时间流逝的呢？我们下节课再学习。似水流年似水流年沧海桑田沧海桑田岁月如梭岁月如梭光阴似箭光阴似箭日月如梭日月如梭白驹过隙白驹过隙随堂检测一、给红色的字选择正确的读音，画“”。泪泪潸潸潸潸(shnshnshnshn)头头涔涔涔涔(snsncncn)遮遮挽挽(wnwnmimi n n)徘徘徊徊(huhuhuihui)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳雾，被初阳（）了了。我留着些什么痕迹我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像呢？
6、我何曾留着像（）样的痕迹呢？样的痕迹呢？蒸融蒸融游丝游丝二、填一填。文章写了文章写了日子日子_的特点；再写自的特点；再写自己的己的八千多八千多个日子个日子_和和_。一去不复返一去不复返来去匆匆来去匆匆稍纵即逝稍纵即逝三、理解课文。第2课时 我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。自由朗读第1自然段，边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。品读感悟 但是，聪明的，你告诉我，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为我们的日子为什么一去不复返呢什么一去不复返呢？找出本段的中心句，说说这句话表达了作者怎样的感受？时间一去
7、不复返 作者在这段话中是用什么样的方式来表达这种感受的呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？逃走了吧：现在又到了哪里呢？排比排比对比对比燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子逝去的日子不再回不再回对 比 引出日子“一去不复
8、返”的特点。运用运用排比排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的返形成了鲜明的对比对比，给人一种怅然若失的感觉。，给人一种怅然若失的感觉。这里运用排比的修辞有什么好处呢？文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物。了，有再了，有再 的时候的时候；_了，有再了，有再 的时的时候候；_了，有再了，有再 的时候的时候。小草枯小草枯绿绿月亮缺月亮缺圆圆太阳落太阳落升升 自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，你能把
9、它们找出来吗？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢么一去不复返呢？是有人偷了他们是有人偷了他们吧吧：那是：那是谁谁？又藏在何处呢又藏在何处呢？是他们自己逃走了是他们自己逃走了吧吧：现在：现在又到了哪里呢又到了哪里呢？一连串的问题（第1自然段）用的是“直接问”“连续问”的方式表达情感在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟
10、，被微风吹散了，如薄雾，被初阳过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我留着些什么痕迹呢？一连串的问题（第4自然段）我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转眼间也将来到这世界，转眼间也将赤裸裸赤裸裸地地回去回去吧吧？但不能平的，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊为什么偏要白白走这一遭啊？不要白走一遭形容光着身子。形容光着身子。本课指什么也没有带来，本课指什么也没有带来，什么也没有带走。什么也没有带走。一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将
11、时光的流逝写得十分有感染力。（课后第二题答案）课文中哪些地方写了时间一去不复返呢？请大家自由读第25自然段，找出文中的相关语句，用心体会。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间的流里，没有声音，也没有影子。说说第2自然段运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又有多少时间从我们手中溜走呢?比喻大海大海我不禁我不禁头涔涔
12、头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？形容头上的汗不断往下流的样子。形容头上的汗不断往下流的样子。形容流泪不止。形容流泪不止。表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。时间像沙子，不知不觉从我时间像沙子，不知不觉从我们的手中溜走了。们的手中溜走了。时间像突然刮来的一阵风，时间像突然刮来的一阵风，刮过之后，不留一点痕迹。刮过之后，不留一点痕迹。结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。早上我起来的时候，小屋里射进两三方早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了移了，我也茫茫然跟
13、着旋转我也茫茫然跟着旋转。于是于是 运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从地从我身上跨过，从我脚边飞走了；我脚边飞走了；机灵、灵活。机灵、灵活。本课指本课指时间流逝非常快。时间流逝非常快。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。洗手洗手吃饭吃饭默默默默你能用最简单的语言说说日子
14、是怎样来去匆匆的吗？伸手遮挽伸手遮挽早上起来早上起来天黑躺在床上天黑躺在床上睁开眼和太阳再见睁开眼和太阳再见掩面叹息掩面叹息 时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写出来。（课后第三题）小 练 笔 作者发现日子在洗手、吃饭、默默时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？聊天玩耍看电视睡觉 聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去过去 指生命结束时没留下任何成就。读读这句
15、话，请你体会下列词语的意思。我留着些什么我留着些什么痕迹痕迹呢？我何曾留着呢？我何曾留着像游丝像游丝样的痕迹样的痕迹呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转眼间也来到这世界，转眼间也将将赤裸裸赤裸裸地回去吧？地回去吧？成就指一点微不足道的成就。来到这个世界时没带来什么东西。课文最后的问题和开头是什么关系？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？首尾 呼应 以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝
16、去时光的留恋，不甘心虚度时出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的内心情感，同时给读者留下思考的空间。光的内心情感，同时给读者留下思考的空间。为什么作者提出这个问题，却没有回答？01说说你对“时间流逝”有什么看法？珍惜生命，珍惜时间，做有意义、有价值的事。02怎样的人生才算是没有虚度，才算是没有白白在这世界上走一遭？合作探究 这篇课文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜每分每秒，不要虚度光阴。回顾全文匆匆提出问题提出问题我们的日子为什么我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？具体说明具体说明照应开头照应
17、开头我们的日子为什么我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？时时光光像针尖上一滴水像针尖上一滴水跨过跨过 飞去飞去 溜走溜走 闪过闪过如轻烟如轻烟 如薄雾如薄雾珍惜时间板书设计明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。拓展延伸明日歌 (明明)钱福钱福一、仿照例子写词语。随堂检测匆匆忙忙()()()赤裸裸（）（）（）头涔涔头涔涔 伶伶俐俐伶伶俐俐泪潸潸泪潸潸明晃晃明
18、晃晃纷纷扬扬纷纷扬扬平平安安平平安安3.3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢?()?()2 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。()()比喻比喻拟人拟人反问反问二、指出下列句子的修辞手法。1.1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。()()三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？有过。当我看到儿时的玩具、用具时；当我翻看有过。当我看到儿时的玩具、用具时；当我翻看以前的照片时；当我没有及时完成应该做的事时以前的照片时；当我没有及时完成应该做的事时往日不可追，只有好好把
19、握眼前的时光，用心做好需往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。要完成的事情，珍惜宝贵的时间。匆匆 匆匆作者：朱自清作者：朱自清第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时1.1.盛年不再来，一日难再晨。盛年不再来，一日难再晨。（晋）陶渊明（晋）陶渊明2.2.我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。（明）钱（明）钱 福福3.3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐）颜真卿（唐）颜真卿读一读，说说你最大的感受是什么。读一读，说说你最大的感受是什么。朱自清朱自清(18981948)(18981948)原名原名自华
20、，字佩弦。中国现代著名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战诗人、散文家、学者、民主战士士。朱自清是在。朱自清是在“五四五四”浪潮浪潮的推动下，开始文学生涯的。的推动下，开始文学生涯的。朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190万字，包括诗歌、散文、文万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。艺批评、学术研究等。背影背影春春荷塘月色荷塘月色，是我们，是我们在中学时代要学习到的作品。在中学时代要学习到的作品。了解作者了解作者自读提示：自读提示：（1 1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2 2）标出自然段序号，画出生字词。）
21、标出自然段序号，画出生字词。有感情朗读课文有感情朗读课文字词学习字词学习躲藏躲藏 挪移挪移 徘徘 徊徊 蒸蒸 融融 头涔涔头涔涔 泪潸潸泪潸潸 伶伶俐俐伶伶俐俐 掩面叹息掩面叹息 遮挽遮挽 痕迹痕迹 赤裸裸赤裸裸 空虚空虚 cnnupi huizhn rng cnhnlushnlng l这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。隐藏隐藏 尽管尽管 旋转旋转 觉察觉察宝藏宝藏 尽力尽力 转盘转盘 睡觉睡觉藏藏尽尽转转觉觉cnjnjnzhunjuznzhunjio书写指导书写指导注意笔顺规范：注意笔顺规范：（1 1）先横后竖）先横后竖（2 2）从上到下
22、）从上到下（3 3）先外后里）先外后里“臣臣”的最后一笔是竖折。的最后一笔是竖折。书写指导书写指导整体感知整体感知 自由朗读课文，思考：课文自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？主要写了什么内容？课文先讲了日子一去不复返的课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日的特点，然后写了自己对八千多日的来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，作者发出内心的感叹。作者发出内心的感叹。概括出每一自然段的主要内容。概括出每一自然段的主要内容。合作合作探究探究每一自然段分别讲了什么内容？每一自然段分别讲了什么内容？匆匆 匆匆提出问题提出问题（1 1）我们的日子为什么我们
23、的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？具体说明具体说明（2424）八千多日子逝去八千多日子逝去每个日子如何逝去每个日子如何逝去时光逝去不留痕迹时光逝去不留痕迹照应开头照应开头（5 5）我们的日子为什么我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？花有重开日花有重开日人无再少年人无再少年品读感悟品读感悟 自由朗读第自由朗读第1 1自然段，自然段，边读边想象画面，把你感边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。受最深的地方画下来。但是，聪明的，你告诉我，但是，聪明的，你告诉我，我们我们的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢？找出本段的中心句，说说这句话找出本段的中心句，说说这句话表达了作
24、者怎样的感受？表达了作者怎样的感受？时间一去不复返时间一去不复返 作者在这段话中作者在这段话中用什么样的方式来表用什么样的方式来表达这种感受呢？达这种感受呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？了哪里呢？设问设问排比排比对比对比燕子可再来
25、燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子逝去的日子不再回不再回对比对比引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。运用运用排比排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比对比，给人一种怅然若失的感觉。，给人一种怅然若失的感觉。运用运用设问设问的修辞手法，自问自答，引起的修辞手法，自问自答，引起读者的注意，强调了时间一去不复返的特点。读者的注意，强调了时间一去不复返的特点。用这样的表达方式有什么好处呢？
26、用这样的表达方式有什么好处呢？句式练习句式练习 燕子去了，有再来的时候燕子去了，有再来的时候；杨柳；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。再开的时候。请仿照上面的句子，写排比句。请仿照上面的句子，写排比句。大雁去了，有再来的时候大雁去了，有再来的时候；小草；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。再圆的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？为什么一去不复返呢？是有人偷了他们是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自
27、己逃走了吧：现在又到了哪里呢？走了吧：现在又到了哪里呢？这一连串的问句看似在问，实际上在表达什么呢？这一连串的问句看似在问，实际上在表达什么呢？表达了作者对时光逝去却无法挽留的表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。无奈和对已逝日子的深深留恋之情。思考：课文哪些地方思考：课文哪些地方写了时间一去不复返？找写了时间一去不复返？找出相关语句。出相关语句。你能有感情地朗读第你能有感情地朗读第一自然段吗？一自然段吗？课后作业课后作业1.1.认清生字字形，描红、临写生字。认清生字字形，描红、临写生字。2.2.摘录自己喜欢的句子。摘录自己喜欢的句子。3.3.想一想：朱自清先生在文中
28、表达了想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？怎样的情感？你是从哪里体会到的？第第2 2课时课时 作者在开头给我们提出作者在开头给我们提出了一个什么问题？了一个什么问题？复习导入复习导入 课文中哪些地方写了时间一去不课文中哪些地方写了时间一去不复返呢？请大家自由读第复返呢？请大家自由读第2525自然段，自然段，找出文中的语句，用心体会。找出文中的语句，用心体会。合作共读合作共读 在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，
29、没有声音，也没有影子。没有影子。说说第说说第2 2自然段运用了什么修辞手法？自然段运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？怎样理解这句话？八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中的。那么请同学们计算一下一天中又有多少时间从我们手中溜走呢又有多少时间从我们手中溜走呢?比喻比喻我不禁我不禁头涔涔头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。你从这两个词语中体会到了你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？作者怎样的情感？形容头上汗不断形容头上汗不断往下流的样子。往下流的样子。形容流泪不止。形容流泪
30、不止。表达了作者对八千多日子无声无表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。你能有感情地朗读你能有感情地朗读第二自然段吗？读出作第二自然段吗？读出作者内心那种复杂的情感，者内心那种复杂的情感，无奈、焦急，甚至有点无奈、焦急，甚至有点害怕、恐惧。害怕、恐惧。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。我也茫茫然跟着旋转。这句话采用了什么手法？与后文有什么关系？这句话采用了什么手法？与后文有什么关系？拟人拟人等我睁开眼和太阳再见，这算又溜等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。走了一日。照照 应应 你能用最简
31、单的语言说说日子你能用最简单的语言说说日子是怎样来去匆匆的？是怎样来去匆匆的？洗手时洗手时默默时默默时吃饭时吃饭时掩面时掩面时 于是于是洗手的时候，日子从水盆里过洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。从这些句子中，你体会到了作者怎样的思想感情？
32、从这些句子中，你体会到了作者怎样的思想感情？表达了作者对时光的留恋和对光阴消逝时的感伤。表达了作者对时光的留恋和对光阴消逝时的感伤。排比排比 运用运用拟人拟人的修辞手法，赋予太阳人的的修辞手法，赋予太阳人的情态，把时间的匆匆流逝写得有形有声，情态，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。可见可闻，非常形象。运用运用排比排比的修辞手法，既增强了文章的修辞手法，既增强了文章的气势，又用一些我们熟悉的具体的生活的气势，又用一些我们熟悉的具体的生活细节，形象地写出了时间的匆匆流逝。细节，形象地写出了时间的匆匆流逝。这一自然段运用修辞手法有什么好处呢？这一自然段运用修辞手法有什么好处呢？句式练
33、习句式练习你能仿照这样的写法，再写上几句吗？你能仿照这样的写法，再写上几句吗？聊天的时候，日子从嘴角边过去；聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去。睡觉的时候，日子从枕头边过去。你能有感情地朗你能有感情地朗读第三自然段吗？读读第三自然段吗？读出作者的叹息。出作者的叹息。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？找出段中的比喻句，它有什么作用？找出段中的比喻句，它有什么作用？把无声无息的时间的流逝比喻成有
34、形的把无声无息的时间的流逝比喻成有形的“轻轻烟烟”和和“薄雾薄雾”被被“吹散了吹散了”、被、被“蒸融了蒸融了”。比喻独特，想象新奇，将时间的流逝更加清比喻独特，想象新奇，将时间的流逝更加清晰可感地呈现在读者面前。晰可感地呈现在读者面前。我留着些什么我留着些什么痕迹痕迹呢？我何曾留着呢？我何曾留着像游丝像游丝样的痕迹样的痕迹呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转眼间也来到这世界，转眼间也将将赤裸裸赤裸裸地回去吧？地回去吧？读读这句话，请你体会下列词语的意思。读读这句话，请你体会下列词语的意思。指一点微不指一点微不足道的成就。足道的成就。成就成就来到这个世界时来到这个世界时没带来什么东西。没带来什
35、么东西。指生命结束时没指生命结束时没留下任何成就。留下任何成就。第第4 4自然段采用了一连串的问句，自然段采用了一连串的问句，你体会到了作者怎样的思想感情？你体会到了作者怎样的思想感情？一连串的问句，写出了作者对人一连串的问句，写出了作者对人生的思索，表达了作者不甘心虚度此生的思索，表达了作者不甘心虚度此生、力求上进的思想。生、力求上进的思想。你能有感情地朗读你能有感情地朗读第四自然段吗？读出作第四自然段吗？读出作者不满、后悔，不甘心者不满、后悔，不甘心虚度时光的心情。虚度时光的心情。你聪明的，告诉我，我们的日子你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？为什么一去不复返呢？最后的问题和开
36、头是什么关系？最后的问题和开头是什么关系？但是，聪明的，你告诉我，我们但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？的日子为什么一去不复返呢？首尾首尾 呼应呼应为什么提出这个问题，却没有回答？为什么提出这个问题，却没有回答？以问结尾，耐人寻味，深化主题，以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的内心，同时给读者留下思心虚度时光的内心，同时给读者留下思考的空间。考的空间。合作探究合作探究珍惜生命，珍惜时间，做有意义、有价值的事。珍惜生命，珍惜时间，做有意义、有价值的事。说说你对说说你对“时间之流时间之流”有什么看法？有什
37、么看法？0101怎样的人生才算是没有虚度，才算是怎样的人生才算是没有虚度，才算是没有白白在这个世界上走一遭？没有白白在这个世界上走一遭？0202 让我们一起有感情让我们一起有感情地朗读课文，注意读出地朗读课文，注意读出作者的思想感情。作者的思想感情。回顾全文回顾全文 这篇课文紧紧围绕这篇课文紧紧围绕“匆匆匆匆”二字，二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。分秒秒，不要虚度光阴。板书设计板书设计匆匆匆匆提出问题提出问题我们的日子为什么我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？具体说明具体说明照应开头照应开头我们的日子为什么我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？时时光光像针尖上一滴水像针尖上一滴水跨过跨过 飞去飞去 溜走溜走 闪过闪过如轻烟如轻烟 如薄雾如薄雾珍惜珍惜时间时间课后作业课后作业1.1.生活中你也有过珍惜时间的经历吧，生活中你也有过珍惜时间的经历吧，可以与同学交流，也可以写下来。可以与同学交流，也可以写下来。2.2.推荐阅读朱自清的背影，说说推荐阅读朱自清的背影，说说作者又是用怎样的笔触介绍父亲的？作者又是用怎样的笔触介绍父亲的？感谢观看感谢观看
