1、交流平台与初试身手交流平台与初试身手第第1 1课时课时第第2 2课时课时 写一件事，要写一件事，要把事情的起因、经把事情的起因、经过、结果写清楚。过、结果写清楚。时间、地点、时间、地点、人物要交代明白。人物要交代明白。第第1 1课时课时 写事情要按照一定的顺序写。如，写事情要按照一定的顺序写。如，爬天都峰爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。麻雀麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时情形。了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时情形。关于如何写清楚一件事，从他
2、们的对话关于如何写清楚一件事，从他们的对话交流中，你了解了哪些表达方法？交流中，你了解了哪些表达方法？l 要把事情的起因、经过、结果写清楚。要把事情的起因、经过、结果写清楚。l 时间、地点、人物要交代明白。时间、地点、人物要交代明白。l 要按照一定的顺序写。要按照一定的顺序写。l 把看到的、听到的、想到的都写下来。把看到的、听到的、想到的都写下来。表达方法表达方法典型的叙事文章典型的叙事文章麻雀麻雀爬天都峰爬天都峰方帽子店方帽子店漏漏枣核枣核盘古开天地盘古开天地普罗米修斯普罗米修斯女娲补天女娲补天慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 请选择一篇课文，说说事情的起因、经请选择一篇课文，说
3、说事情的起因、经过、结果，时间、地点和人物。思考课文是过、结果，时间、地点和人物。思考课文是按什么顺序写的。按什么顺序写的。都是按事情发展的顺序写的。都是按事情发展的顺序写的。课文课文麻雀麻雀爬天都峰爬天都峰都有让我都有让我们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些重点内容写清楚的？重点内容写清楚的？看到的：动作、样子、神态看到的：动作、样子、神态听到的：各种声音、人物的语言听到的：各种声音、人物的语言想到的：猜测、感受、疑问想到的：猜测、感受、疑问 把一件事情写清楚，要交代清楚时把一件事情写清楚，要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、间、地点、人物，事情
4、的起因、经过、结果等要素，还要按照一定的顺序把事结果等要素，还要按照一定的顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。重要内容。小结小结这幅图呈现的场景是什么？这幅图呈现的场景是什么？百米赛跑（运动场上百米赛跑（运动场上短跑比赛、冲刺）短跑比赛、冲刺）想一想：怎么把这幅图片的内容说清楚？想一想：怎么把这幅图片的内容说清楚？我们可以运用我们可以运用“交流平台交流平台”总结的哪些方法？总结的哪些方法？谁来试一试，评一评？谁来试一试，评一评？看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动 作、表情作、表情听到的：啦啦队员的加油助
5、威声、运动员粗听到的：啦啦队员的加油助威声、运动员粗 重的喘气声、观众的欢呼声重的喘气声、观众的欢呼声想到的：当时的感受、产生的联想想到的：当时的感受、产生的联想 说说第一幅图的内容。并在全班交流，说说第一幅图的内容。并在全班交流，交流后集中评议：在运动场上看到的、听交流后集中评议：在运动场上看到的、听到的、想到的，是否都说清楚了？到的、想到的，是否都说清楚了？自由练说：自由练说：观察观察“奶奶的生日聚会奶奶的生日聚会图图”，展开想象，抓住看到，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。要的内容说清楚。自由练说：自由练说：第第2 2课时课时 上周末，我们
6、都在家里观察了家人是怎样上周末，我们都在家里观察了家人是怎样做家务的，你都看到了些什么？听到了些什么？做家务的，你都看到了些什么？听到了些什么？想到了些什么？能和大家说一说吗？想到了些什么？能和大家说一说吗？要求：要求：请同学们回顾家人做家务的过程，请同学们回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。作的词语。选取两个优秀习作片段，请同学们选取两个优秀习作片段，请同学们试着评一评。试着评一评。评议要求：评议要求：语句通顺，标点正确。语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务的过程用上表示动作的词语，把做家务的过程写得很清
7、楚。写得很清楚。评议引导：评议引导：这个片段写了什么？这个片段写了什么？这位同学是怎样把做家务的过这位同学是怎样把做家务的过 程写清楚的？程写清楚的？他用了哪些表示动作的词语？他用了哪些表示动作的词语？习作修改：习作修改：1.1.集中修改：你觉得哪些地方写得还不清集中修改：你觉得哪些地方写得还不清 楚？你有什么好的建议？楚？你有什么好的建议？2.2.自评自改：同学们运用学到的方法，修自评自改：同学们运用学到的方法，修 改自己的习作片段。改自己的习作片段。3.3.互评互改：根据评议要求，同桌互读互评。互评互改：根据评议要求，同桌互读互评。（1 1）读同桌的习作片段。）读同桌的习作片段。（2 2）
8、用红笔圈画出片段中表示动作的词语。）用红笔圈画出片段中表示动作的词语。（3 3）给出评价：几颗星。）给出评价：几颗星。（4 4）提出修改意见。）提出修改意见。语文 四年级 上册第一课时第一课时第二课时第二课时 在本单元，我们学习了麻雀和爬天都峰两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？交流平台第一课时第一课时按按一定的顺序写。一定的顺序写。写写清楚时间、地点、人物。清楚时间、地点、人物。把事情的起因、经过和结果写清楚。把事情的起因、经过和结果写清楚。用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，抓住当时怎么想、怎么
9、做、怎么说，把事情的经过写清楚。把事情的经过写清楚。阅读阅读“交流平台交流平台”，说说哪些方法是已经清楚的，说说哪些方法是已经清楚的，哪些方法还想进一步了解哪些方法还想进一步了解。写写事情要事情要按照一定按照一定的顺序写。如的顺序写。如，爬天爬天都峰都峰是是按照按照爬山前、爬山前、爬山中爬山中、爬上、爬上峰顶后的峰顶后的顺序来顺序来写的。写的。写写一件事，一件事，要要把把事情的起因、事情的起因、经经过过、结果写清楚、结果写清楚。时间时间、地点、地点、人物人物要交代明白要交代明白。麻雀麻雀的作者的作者把看把看到到的、听到的、的、听到的、想到想到的都的都写了下来，写了下来，活灵活现活灵活现地展地展
10、现了现了麻雀和麻雀和猎狗相遇时的猎狗相遇时的情形情形。麻雀也好，爬天都峰也罢，都有让我们印象深刻的部分，作者是如何把这些重要内容写清楚的？看到的（动作、样子、表情）听到的（各种声音、人物的语言）想到的把把事情发展过程中的重要内容写清楚。事情发展过程中的重要内容写清楚。我们还学过哪些写事的课文？作者是按什么顺序写的？重点引导学生关注事情发展的顺序，把起因、经过和结果写清楚（慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店漏枣核盘古开天地普罗米修斯女娲补天）。按照一定的顺序来写，把起因、经过、结果写清楚。按照一定的顺序来写，把起因、经过、结果写清楚。进一步进一步体会把事情写清楚的方法。体会把事情写清楚的方法。都是按
11、照一定顺序写事都是按照一定顺序写事；把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。梳理一下这几篇写事类课文的写作顺序，你有什么发现？尝试运用，把图画的意思说清楚。尝试运用，把图画的意思说清楚。这两幅图分别呈现了什么场景呢？运动场上运动场上奶奶奶奶的的生日生日聚会聚会初试身手看图片发挥想象，把图片的内容说清楚。谁愿意来试一试？（1）启发思考：说之前先想一想，要把图片内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方法？（2）可以回忆自己的生活经历，想一想自己看到了什么；图片中的人会想写
12、什么；如果自己就在运动场上，会听到些什么，如运动场上啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声；如果自己就在生日聚会上，又会听到些什么，如蜡烛的滋滋声，大家的祝福语，唱响的生日歌。一、没有把图片内容说清楚？谁来评一评？（1）启发思考：仔细观察图片，看看是否把看到的、听到的、想到的都表达出来了：看到的画面上人物的动作、样子、表情听到的声音、人物的语言当时的感受、产生的联想 （2）对照这些要点，学生进一步完善自己的表达。抓住看到的、听到的、想到的，把重要内容表达清楚。二、学生把图片内容说清楚了。（1）选择合适的表达方法：大家有没有注意到，他说的时候运用了交流平台总结的哪些方法？你也试试，在实践中不断
13、丰富自己的表达经验。（2）正确运用表达的方法：我们要学着像他这样运用好表达方法，可以回忆自己相似的经历，想一想自己看到了什么，图片中的人会想些什么，如果你就在运动场上会听到些什么，如果你就在生日宴上又会听到些什么？这节课，我们梳理总结了把一件事写清楚的方法，还尝试通过看到的、听到的、想到的把图片上的情形说清楚了，大家都很棒。我们可以把学到的这些方法运用到今后的表达中去。第二课时第二课时 同学们写得怎么样了？我们来看一位同学写的片段。看看下面这位同学有没有把家务的过程写清楚。一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。我就站在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋去壳后放在碗中，加入一点点盐，
14、左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼翻了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香！讨论：这个片段写了什么？如果不会摊鸡蛋的人照着做，有没有可能把蛋摊出来？这位同学是怎样把摊鸡蛋的过程写清楚的呢？他写摊鸡蛋的过程，用了哪些表示动作的词语？这这位同学太棒啦！不仅按一定的顺序，还用上表位同学太棒啦！不仅按一定的顺序，还用上表示动作的词
15、语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也要示动作的词语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也要学着像学着像他这样写。他这样写。用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。大家再来读一读这个片段，看看这位同学有没有把做家务的过程写清楚。妈妈把牛肉洗干净，切成块，用夹子夹起一块黑椒牛肉放进烤盘里，把烤盘放进烤箱。肉渐渐烤好了，一股浓郁的香味直扑我的鼻子里，我收起口水，迫不及待地夹起一块肉往嘴里塞，妈妈急忙说：“可别烫伤了！”一家人不约而同地笑起来。这个片段写了什么？如果我们照着做，有没有可能把肉烤成功？你觉得哪些地方不清楚？不清楚的原因是什么？“黑椒牛肉”是怎么做出来的呢？没有写清楚？烤肉的时间没有写清楚。修改:
16、按照上作料的顺序，梳理清楚要点，用上表示动作的词语把烤牛肉的过程写清楚。小结:我们注意四个要点，就可以写清楚做家务的过程。首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。如，写家人擦玻璃，可以加上“用、喷、拿、擦、看”等词语;再如，写制作水果拼盘，可以用上“选、洗、切、摆、放”等词语。接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动词，检査是否有遗漏。然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。1.1.运用学到的方法，修改自己的习作。运用学到的方法，修改自己的习作。2.2.根据互评要求，同桌分享，相互评价。根据互评要求，同桌分享，相互评价。修改加工，把做家务的过程写清楚。互评要求：（1）读：同桌交换，相互读一读。（2）勾：用红笔勾画出文中表示动作的词语。（3）评：给出评价，提出建议。写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚，这一方法可以用到以后的表达中去。
